【摘 要】
：
＜正＞和平像阳光一样温暖，像雨露一样滋润，和平是全世界人民的共同愿望。党的二十大报告指出，和平、发展、公平、正义、民主、自由是全人类共同价值。然而，和平大树是藏在和平种子里的，和平需要滋养和培育，然后才能成为现实。和平教育是关于和平的教育。和平不只是没有战争，还意味着积极和平的创建。积极和平包括四个方面内容：一是自然和平：物种之间的合作而不是斗争；二是直接的积极和平：强调言辞和物质上的仁爱，关心所
论文部分内容阅读
＜正＞和平像阳光一样温暖，像雨露一样滋润，和平是全世界人民的共同愿望。党的二十大报告指出，和平、发展、公平、正义、民主、自由是全人类共同价值。然而，和平大树是藏在和平种子里的，和平需要滋养和培育，然后才能成为现实。和平教育是关于和平的教育。和平不只是没有战争，还意味着积极和平的创建。积极和平包括四个方面内容：一是自然和平：物种之间的合作而不是斗争；二是直接的积极和平：强调言辞和物质上的仁爱，关心所有人的基本需求、生存、幸福、
其他文献
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求“持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。“双减”政策的出台为进一步的教学改革指明了方向。作业作为教学活动的关键一环,却存在着作业量过多、作业类型单一、以及作业质量低等问题。为了给作业减量增效,更好的实现作业提升学生学习能力和核心素养的功效,本研究基于
针对现有风电齿轮箱状态监测与故障诊断产品的不足，提出并实现一种基于Python的低成本且具有良好生态，能够方便地集成最新监测与智能诊断方法的风电齿轮箱远程状态监测系统的设计方案。论述该系统的拓扑结构、现场节点设计及布置、组网方式、采样策略以及数据库设计，并对开发成功的系统进行试验验证。试验结果表明，系统能够可靠、稳定地运行，具有广泛的工程实用价值。
责任意识是初中道德与法治课要培育的学生核心素养的重要方面。本土传统文化资源是培育学生责任意识的很好载体，教师要处理好选材角度，同时广泛吸收各种形式的文化资源，促使学生萌生对本土传统文化的自豪感，培育学生热爱家乡和建设家乡的担当精神和使命感。
充分利用本土传统文化资源促进学生对中华优秀传统文化的高度认同，是普通高中思想政治课培育学生核心素养的有效路径。故宫文化对于北京市高中生来说，是非常重要的本土传统文化资源。文章以《文化传承与文化创新》单元教学为例，阐述如何用好故宫文化资源，使课堂教学在突出本土味、传统味、文化味方面都达到比较理想的效果，为相关实践策略的探讨提供了示范。
项目化学习设计以学科知识为载体，以学生活动为中心，以问题情境为桥梁，在真实的实践中培养学生的学科核心素养。运用项目式教学方法，有利于学生主动参与核心素养生成的过程，促进知识的感悟和建构，更利于家国情怀、政治认同等的培养。
关于“实践形式”，统编《思想政治》必修4 《哲学与文化》的前后两处表述并不完全一致。通过梳理《马克思主义基本原理（2021年版）》和马克思主义经典著作的相关论述，我们可以清晰地看到思政课教材编写具有自身的历史继承性和创新发展性。这启示我们要洞察教材编写的复杂性，理解教材知识的历史性，尊重教材本身的科学性。
＜正＞策划人语：面对全球化浪潮，面对“世界之变、时代之变、历史之变”，人们从未像今日这样如此直接、如此热烈、如此全面地感触着自由与张扬，讨论着战争与冲突，也从未像今天这般呼唤和平、包容、奋斗、创新精神。党的二十大报告指出，“中国式现代化是走和平发展道路的现代化”“构建人类命运共同体是世界各国人民前途所在”。对中小学生来说，“和平”这个话题在其生活中似乎有些遥远。然而，他们早已是且未来也必然是世界社
目的：观察前列腺超声波治疗机联合穴位贴敷辅治前列腺炎的效果。方法：60例按照随机数字表法分为两组各30例。两组予以常规西药治疗，观察组加用前列腺超声波治疗机联合穴位贴敷治疗。结果：观察组总有效率较对照组高，治疗后NIH-CPSI评分中排尿异常评分、疼痛评分、生活质量影响评分及总分低于对照组（P＜0.05），最大尿流率（MFR）、评价尿流率（AFR）高于对照组（P＜0.05）。结论：前列腺超声波治疗
＜正＞《教育学名词（2013）》（全国科学技术名词审定委员会审定公布，高等教育出版社出版）对“和平教育”的定义如下：“泛指伴随着和平运动的兴起而出现的一种教育思潮与教育实践。特指在各种正式与非正式的教育机构中宣传和平思想、传授和平知识与技能等系列活动。通过获得行为改变所需知识、技能、态度和价值的过程，使儿童、青少年和成年人防止外显及结构性冲突和暴力，和平解决冲突，在人与人之间、团体之间、国家间或国
传统文化资源是推进中小学思政课教学的重要素材来源。家国情怀是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出的学生政治认同素养的表现之一，也是中小学思政课都非常重视的教育内容。用好本土传统文化资源是中小学思政课落实核心素养培育的有效手段，值得广大教师深入探索实践。