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摘 要：在幼儿时期的教育工作必须要以开发幼儿智力，促进幼儿全面发展为己任。通过创意游戏活动课程来加强对于学生兴趣的培养，让学生能够在创意游戏活动课程的过程中积极主动的参与到课堂学习之中。通过创意游戏活动的开设，也能够为培养幼儿多种多样的兴趣爱好，积极鼓励幼儿能够不断提升自我发展的水平，让幼儿从小养成良好的学习习惯。
关键词：创意游戏活动；趣味剪纸；趣味吹画
在幼儿园课堂教学的过程中，通过创意游戏活动课程不仅能够强化师生之间的交流与互动，而且也能够更好的培养学生的语文素养，有助于活跃课堂气氛，提高学生的学习水平。创意游戏活动课程作为一种全新的课堂教学方式，能够直接展现语文教师的能力与水平，尤其是对于小学班主任来说，必须要加大对于创意游戏活动课程的训练，让学生能够在活动的过程中提高自己的动手能力和动脑能力，加强对于语文知识的理解。
一、在课堂教学中进行创意游戏活动课程
在现代教育理念下，更加注重学生对于学科素养的提升，所以必须要提高学生的思维能力水平。通过将幼儿园课程与创意游戏活动课程进行整合，能够让学生在创意游戏活动课程的过程中提高学习兴趣，快速的掌握学习方法，加强思维能力的锻炼与培养。例如通过开展剪纸的活动，能够让小學生在语文课堂上了解中国的传统艺术形式和文化特点提高了对于传统文化的兴趣，通过栩栩如生的剪纸作品，也能够增强小学生对于自我的认可，提高学习自信心和主动性[1]。
在剪纸活动选择的过程中，首先要保障小学生的安全，时刻教育小学生要提高自我保护意识。然后可以将学生划分成若干的学习小组让学生之间能够进行交流与沟通，充分的研究剪纸作品的操作技巧增强学生的兴趣，而且在沟通和交流的过程中，也能够培养学生合作意识与分享意识让小学生可以相互帮助，共同进步。在剪纸制作完毕之后，可以让学生展示自己的创作作品，让学生之间进行相互评价，通过剪纸作品的锻炼，不仅能够让学生更好的了解传统文化，而且还能够培养学生的动手能力和思维能力，促进课堂教学的管理水平。
还可以进行趣味吹画的创意游戏活动。幼儿趣味吹画的内容应该针对幼儿的年龄特点和心理特点进行针对性的设计，不仅要保证内容具有趣味性，吸引幼儿的注意力。同时也应该保证幼儿趣味吹画的过程具有动态性，这样才能够通过幼儿趣味吹画来锻炼幼儿的想象力、创造力。尽管趣味吹画的内容是静态的，但是幼儿在创作趣味吹画的过程中却是动态的[2]。在幼儿进行趣味吹画的过程中，应该鼓励幼儿充分的发挥自己的想象力，争取让自己的图案更加的新颖、独特。幼儿趣味吹画的开展应该与必须要重视幼儿的心理特点和情感特点，并且要保证趣味吹画形象与幼儿的审美情趣产生完美的融合，这样才可以帮助幼儿形成良好的情感体验。同时，对于幼儿趣味吹画内容必须具有幼儿特色，保证趣味吹画内容的生动活泼、可亲可爱等，更好的吸引幼儿的注意力。
二、在课堂之外进行创意游戏活动课程
在课外开展创意游戏活动课程的过程中，必须要严格按照学校的实际情况，以及学生的个人特点，进行灵活的选择与判断，通过加强社区家庭学校三者之间的配合能够更好的提高学生对于创意游戏活动课程的兴趣，让学生能够获得充分的自主权帮助学生选择与自身知识技能相适应的活动[3]。由于小学生的年龄比较小，资历较浅，对于社会生活的积累存在不足，所以综合实践活动缺乏固定的活动场所，而且也缺乏统一的教学内容，在开展课外创意游戏活动课程的过程中，必须要积极帮助学生成长，让学生能够在实践的过程中不断的突破自己的认知开阔自身的眼界。例如可以组织学生进行交通安全的主题活动，帮助学生能够更好的明确交通安全的常识，同时要在街头进行实地调查，明确调查报告。进一步分析违反交通规则的危害，然后通过说明的方式，将自己的调查结果形成一篇作文，从而呼吁大家能够严格的遵守交通规则，了解交通法规。
由于在当前环境下，我国综合国力不断提高，小学生的生活环境非常良好很，尤其是很多的小学生属于独生子女，在这样的家庭环境下成长，在他们幼小的思想观念中，会更加偏向于自私，依赖于长辈的性格特点，这样的问题很容易导致小学生的管理工作开展不理想。一方面，由于爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的溺爱，会导致小学生的成长不能够经受挫折，也无法形成强大的内心。对于困难和不如意会很容易产生抵触情绪，而且由于过度的偏爱，很容易造成小学生自己内心深处缺乏孝顺的思想品质影响了小学生的管理。在这种情况下，必须要加强家校共育的方式来促进小学生管理的水平不断提升。
结论：总而言之，要想加强对于幼儿园教学中管理的工作，必须要全面的帮助小学生营造良好的课堂环境。通过在课堂上或者课外为小学生打造具有特色的创意游戏活动，能够让小学生更好的提高对于语文课堂的了解，也能够减轻教师管理负担。让小学生能够通过家校共育的方式，以及社会活动的过程中，养成良好的思想道德品质，增强小学生对于语文学科的认知与了解。
参考文献
[1]朱映霞.幼儿园创意游戏活动课程的开发和实施[J].科学大众（科学教育），2018（03）：92+24.
[2]谢春莲.浅谈创意游戏在幼儿园主题活动中的有效实施[J].科学大众（科学教育），2018（03）：95+123.
[3]张雨晗.课程游戏化思想引领下幼儿园创意木工活动创设的研究[J].科学咨询（科技·管理），2017（11）：91.
（作者单位：陕西省榆林市定边县贺圈镇晟晟幼儿园）
关键词：创意游戏活动；趣味剪纸；趣味吹画
在幼儿园课堂教学的过程中，通过创意游戏活动课程不仅能够强化师生之间的交流与互动，而且也能够更好的培养学生的语文素养，有助于活跃课堂气氛，提高学生的学习水平。创意游戏活动课程作为一种全新的课堂教学方式，能够直接展现语文教师的能力与水平，尤其是对于小学班主任来说，必须要加大对于创意游戏活动课程的训练，让学生能够在活动的过程中提高自己的动手能力和动脑能力，加强对于语文知识的理解。
一、在课堂教学中进行创意游戏活动课程
在现代教育理念下，更加注重学生对于学科素养的提升，所以必须要提高学生的思维能力水平。通过将幼儿园课程与创意游戏活动课程进行整合，能够让学生在创意游戏活动课程的过程中提高学习兴趣，快速的掌握学习方法，加强思维能力的锻炼与培养。例如通过开展剪纸的活动，能够让小學生在语文课堂上了解中国的传统艺术形式和文化特点提高了对于传统文化的兴趣，通过栩栩如生的剪纸作品，也能够增强小学生对于自我的认可，提高学习自信心和主动性[1]。
在剪纸活动选择的过程中，首先要保障小学生的安全，时刻教育小学生要提高自我保护意识。然后可以将学生划分成若干的学习小组让学生之间能够进行交流与沟通，充分的研究剪纸作品的操作技巧增强学生的兴趣，而且在沟通和交流的过程中，也能够培养学生合作意识与分享意识让小学生可以相互帮助，共同进步。在剪纸制作完毕之后，可以让学生展示自己的创作作品，让学生之间进行相互评价，通过剪纸作品的锻炼，不仅能够让学生更好的了解传统文化，而且还能够培养学生的动手能力和思维能力，促进课堂教学的管理水平。
还可以进行趣味吹画的创意游戏活动。幼儿趣味吹画的内容应该针对幼儿的年龄特点和心理特点进行针对性的设计，不仅要保证内容具有趣味性，吸引幼儿的注意力。同时也应该保证幼儿趣味吹画的过程具有动态性，这样才能够通过幼儿趣味吹画来锻炼幼儿的想象力、创造力。尽管趣味吹画的内容是静态的，但是幼儿在创作趣味吹画的过程中却是动态的[2]。在幼儿进行趣味吹画的过程中，应该鼓励幼儿充分的发挥自己的想象力，争取让自己的图案更加的新颖、独特。幼儿趣味吹画的开展应该与必须要重视幼儿的心理特点和情感特点，并且要保证趣味吹画形象与幼儿的审美情趣产生完美的融合，这样才可以帮助幼儿形成良好的情感体验。同时，对于幼儿趣味吹画内容必须具有幼儿特色，保证趣味吹画内容的生动活泼、可亲可爱等，更好的吸引幼儿的注意力。
二、在课堂之外进行创意游戏活动课程
在课外开展创意游戏活动课程的过程中，必须要严格按照学校的实际情况，以及学生的个人特点，进行灵活的选择与判断，通过加强社区家庭学校三者之间的配合能够更好的提高学生对于创意游戏活动课程的兴趣，让学生能够获得充分的自主权帮助学生选择与自身知识技能相适应的活动[3]。由于小学生的年龄比较小，资历较浅，对于社会生活的积累存在不足，所以综合实践活动缺乏固定的活动场所，而且也缺乏统一的教学内容，在开展课外创意游戏活动课程的过程中，必须要积极帮助学生成长，让学生能够在实践的过程中不断的突破自己的认知开阔自身的眼界。例如可以组织学生进行交通安全的主题活动，帮助学生能够更好的明确交通安全的常识，同时要在街头进行实地调查，明确调查报告。进一步分析违反交通规则的危害，然后通过说明的方式，将自己的调查结果形成一篇作文，从而呼吁大家能够严格的遵守交通规则，了解交通法规。
由于在当前环境下，我国综合国力不断提高，小学生的生活环境非常良好很，尤其是很多的小学生属于独生子女，在这样的家庭环境下成长，在他们幼小的思想观念中，会更加偏向于自私，依赖于长辈的性格特点，这样的问题很容易导致小学生的管理工作开展不理想。一方面，由于爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的溺爱，会导致小学生的成长不能够经受挫折，也无法形成强大的内心。对于困难和不如意会很容易产生抵触情绪，而且由于过度的偏爱，很容易造成小学生自己内心深处缺乏孝顺的思想品质影响了小学生的管理。在这种情况下，必须要加强家校共育的方式来促进小学生管理的水平不断提升。
结论：总而言之，要想加强对于幼儿园教学中管理的工作，必须要全面的帮助小学生营造良好的课堂环境。通过在课堂上或者课外为小学生打造具有特色的创意游戏活动，能够让小学生更好的提高对于语文课堂的了解，也能够减轻教师管理负担。让小学生能够通过家校共育的方式，以及社会活动的过程中，养成良好的思想道德品质，增强小学生对于语文学科的认知与了解。
参考文献
[1]朱映霞.幼儿园创意游戏活动课程的开发和实施[J].科学大众（科学教育），2018（03）：92+24.
[2]谢春莲.浅谈创意游戏在幼儿园主题活动中的有效实施[J].科学大众（科学教育），2018（03）：95+123.
[3]张雨晗.课程游戏化思想引领下幼儿园创意木工活动创设的研究[J].科学咨询（科技·管理），2017（11）：91.
（作者单位：陕西省榆林市定边县贺圈镇晟晟幼儿园）