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摘要：初中教育与小学教育有着明显的差距，初中教育除了课程增多之外，初中的教学中任务更加注重对学生知识能力和动手能力的培养。一个良好的动手能力能够让学生通过具体的实验活动来更好的理解书本中的相关知识。本文将以我国初中院校中物理课程为例，来简要探讨一下当前初中物理实验教学中存在的教学问题。最后笔者将根据自身的实际经验和参考一些教育类的文章，来为初中的物理实验教学提出一些合理化的教学建议。旨在促使广大初中院校中各个学生的物理实验能力能够得到进一步的发展，各个物理教师的教学方法能够得到进一步的优化，从而使得我国的初中教育改革事业能够更好的实现与时代的对接。
关键词：初中物理;实验教学;改进与创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-28
初中物理是各个学生第一次近距离的接触物理知识，物理属于理工科中的一个分支，这就表明物理知识的学习与其他科目知识的学习有着明显的区别。物理即要求学生重视书本理论知识的学习，又要求学生具备相应的实验动手能力。只有理论知识与实验动手协调发展，学生的物理成绩才能获得真正的提高。然而，在现实的物理教学课程中因为物理教师教学方法和学生自身逻辑思维能力等原因的影响，使得我国当前的初中物理实验教学水平与发达国家的教学水平存在着较大的差距。为此，为了改变这一教学现象我国的教育部门在经过对国外发达国家物理实验教学的实地考察之后指出我国的初中物理教师要明确自己所肩负的社会责任感，在教学过程中要积极的学习新的教学理念，探索新的教学方法来帮助学生提升物理实验水平。
一、初中物理实验教学存在的问题
（1）、物理教师对实验教学存在着认识上的误差
初中物理实验教学存在的明显问题之一就是，物理教师对实验教学活动存在着一定理解误差。之所以出现理解误差，是因为当前的初中物理教师大都是在传统教学环境中学习和发展起来的。为此，受以往的教学经验影响较为深刻。在对学生进行相关知识的讲解时往往是重视理论知识讲解，而忽略具体的实验操作。如此，就使得学生对相关实验的思考字存在与大脑的想象中，这样将不利于学生专业知识的巩固。
（2）、学校实验器材不足
同时，部分初中院校因为交通和资金等因素的影响，使得校园内缺乏相应的物理实验室和相关的实验器材。使得物理教师的教学计划难以得到真正的开展，学生对物理知识的理解也难以得到进一步的拓展。
（3）、学生学习状况
物理作为理工科的一个分类就表明它本真就带有一定的理论性和抽象性，这对学生的逻辑思维能力、联想能力和判断能力有着较为严格的要求。为此，这就加大了学习综合能力较差的学生的学习难度，因自身逻辑思维能力的欠缺导致了对物理相关知识的理解的不够深入，这样一来就影响的实验教学的质量。
二、初中物理实验教学的改进策略
（1）、教师要积极转变教学观念，做到理论与实验并重
为了改变这一教学现状各个初中物理教师就要积极的学习教育部门颁布的改革理念，以此为理论指导来转变自身的教学观念，认识到实验教学对学生学习成绩和自身教学质量的重要性。并将所学知识与实际生活相联系，从而让课堂教学充满生活化，这样一来既能够拉进学生与实验的距离，又能让学生更好的理解其中所涉及到的相關知识。例如：在讲解沪粤版《物理》九年级上册第十三章“探究简单电路”的相关知识，教师先通过具体的现实例子来集中学生的注意力，让其对本章节中“电路的组成和连接方式”、“串联电路与并联电路的区别”等知识有一个具体的了解。然后借助电池组、导线、开关、小电灯、电流表、电压表、电阻等实验器材为学生展示相关实验的线路连接过程、电流表、电压表的数据阅读和换算等。教师在亲自示范过后，应该让各个学生自己动手对书本的实验进行一次实际的操作，并记录相应的实验数据，从而让学生通过实验来进一步理解书本知识。
（2）、学校要积极完善校园物理实验设备
学校作为学生学习和教师教学的主要产地，校园领导应该充分的发挥自身的主观能动性，加大资金的投入来修建和完善校园的物理实验室和购买相应的物理实验器材。并且相关的物理实验室管理员要与学校的物理组教师加强联系，从中获取相关的教学进度，并以此为基础来对实验室的教学器材进行盘点和购买。例如：当物理教师在讲解沪粤版《物理》九年级上册第十五章“电磁铁与自动控制”的知识时，实验室管理人员通过及时的沟通，从物理教师那里获取实验所需的设备名称，以此为参照物来购进电磁铁、小磁针等实验器材。从而保证教师和学生的实验课程能够顺利的开展。
（3）、优化教学评价
同时，各个学生因为知识水平、逻辑思维能力的不同，在进行某一实验时会出现相应的实验操作错误。为此，作为教师应该及时的给予纠正和讲解，并通过实际的动作示范来让学生更好的理解。对于学生水平较差、动手能力较差的学生应该对其进行客观的评价要肯定他的学习态度和对教师的尊重。这样一来能够在学生的心目中留下一个好的教师形象，有利于学生在以后的课堂中更好的参与教学活动。
三、总结
综上所述，物理作为理工科的一个分支，表明了实验教学的重要性。为此，各个初中物理教师要积极的学习新的教学理念，重视书本理论知识与具体的实验操作并重，学校也要积极的完善实验基础设施保证学生和教师能够顺利的完成教学任务。通过这样一系列具体的教学措施的实施，来激发学生对物理实验的参与度，从而使得自身的知识理解能力、动手能力得到全面的发展。
四、参考文献
[1]陈春国.初中物理实验教学的改进与创新[J].基础教育研究，2020（10）：85-86.
[2]徐江.基于初中物理实验教学创新策略的思考[J].新智慧，2020（13）：6.
[3]郭小军.新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].新课程教学（电子版），2020（04）：75-76.。
山西省长治市屯留区路村乡第一中学 山西 长治 046100
关键词：初中物理;实验教学;改进与创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-28
初中物理是各个学生第一次近距离的接触物理知识，物理属于理工科中的一个分支，这就表明物理知识的学习与其他科目知识的学习有着明显的区别。物理即要求学生重视书本理论知识的学习，又要求学生具备相应的实验动手能力。只有理论知识与实验动手协调发展，学生的物理成绩才能获得真正的提高。然而，在现实的物理教学课程中因为物理教师教学方法和学生自身逻辑思维能力等原因的影响，使得我国当前的初中物理实验教学水平与发达国家的教学水平存在着较大的差距。为此，为了改变这一教学现象我国的教育部门在经过对国外发达国家物理实验教学的实地考察之后指出我国的初中物理教师要明确自己所肩负的社会责任感，在教学过程中要积极的学习新的教学理念，探索新的教学方法来帮助学生提升物理实验水平。
一、初中物理实验教学存在的问题
（1）、物理教师对实验教学存在着认识上的误差
初中物理实验教学存在的明显问题之一就是，物理教师对实验教学活动存在着一定理解误差。之所以出现理解误差，是因为当前的初中物理教师大都是在传统教学环境中学习和发展起来的。为此，受以往的教学经验影响较为深刻。在对学生进行相关知识的讲解时往往是重视理论知识讲解，而忽略具体的实验操作。如此，就使得学生对相关实验的思考字存在与大脑的想象中，这样将不利于学生专业知识的巩固。
（2）、学校实验器材不足
同时，部分初中院校因为交通和资金等因素的影响，使得校园内缺乏相应的物理实验室和相关的实验器材。使得物理教师的教学计划难以得到真正的开展，学生对物理知识的理解也难以得到进一步的拓展。
（3）、学生学习状况
物理作为理工科的一个分类就表明它本真就带有一定的理论性和抽象性，这对学生的逻辑思维能力、联想能力和判断能力有着较为严格的要求。为此，这就加大了学习综合能力较差的学生的学习难度，因自身逻辑思维能力的欠缺导致了对物理相关知识的理解的不够深入，这样一来就影响的实验教学的质量。
二、初中物理实验教学的改进策略
（1）、教师要积极转变教学观念，做到理论与实验并重
为了改变这一教学现状各个初中物理教师就要积极的学习教育部门颁布的改革理念，以此为理论指导来转变自身的教学观念，认识到实验教学对学生学习成绩和自身教学质量的重要性。并将所学知识与实际生活相联系，从而让课堂教学充满生活化，这样一来既能够拉进学生与实验的距离，又能让学生更好的理解其中所涉及到的相關知识。例如：在讲解沪粤版《物理》九年级上册第十三章“探究简单电路”的相关知识，教师先通过具体的现实例子来集中学生的注意力，让其对本章节中“电路的组成和连接方式”、“串联电路与并联电路的区别”等知识有一个具体的了解。然后借助电池组、导线、开关、小电灯、电流表、电压表、电阻等实验器材为学生展示相关实验的线路连接过程、电流表、电压表的数据阅读和换算等。教师在亲自示范过后，应该让各个学生自己动手对书本的实验进行一次实际的操作，并记录相应的实验数据，从而让学生通过实验来进一步理解书本知识。
（2）、学校要积极完善校园物理实验设备
学校作为学生学习和教师教学的主要产地，校园领导应该充分的发挥自身的主观能动性，加大资金的投入来修建和完善校园的物理实验室和购买相应的物理实验器材。并且相关的物理实验室管理员要与学校的物理组教师加强联系，从中获取相关的教学进度，并以此为基础来对实验室的教学器材进行盘点和购买。例如：当物理教师在讲解沪粤版《物理》九年级上册第十五章“电磁铁与自动控制”的知识时，实验室管理人员通过及时的沟通，从物理教师那里获取实验所需的设备名称，以此为参照物来购进电磁铁、小磁针等实验器材。从而保证教师和学生的实验课程能够顺利的开展。
（3）、优化教学评价
同时，各个学生因为知识水平、逻辑思维能力的不同，在进行某一实验时会出现相应的实验操作错误。为此，作为教师应该及时的给予纠正和讲解，并通过实际的动作示范来让学生更好的理解。对于学生水平较差、动手能力较差的学生应该对其进行客观的评价要肯定他的学习态度和对教师的尊重。这样一来能够在学生的心目中留下一个好的教师形象，有利于学生在以后的课堂中更好的参与教学活动。
三、总结
综上所述，物理作为理工科的一个分支，表明了实验教学的重要性。为此，各个初中物理教师要积极的学习新的教学理念，重视书本理论知识与具体的实验操作并重，学校也要积极的完善实验基础设施保证学生和教师能够顺利的完成教学任务。通过这样一系列具体的教学措施的实施，来激发学生对物理实验的参与度，从而使得自身的知识理解能力、动手能力得到全面的发展。
四、参考文献
[1]陈春国.初中物理实验教学的改进与创新[J].基础教育研究，2020（10）：85-86.
[2]徐江.基于初中物理实验教学创新策略的思考[J].新智慧，2020（13）：6.
[3]郭小军.新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].新课程教学（电子版），2020（04）：75-76.。
山西省长治市屯留区路村乡第一中学 山西 长治 046100