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摘 要： 引导学生有目的，有计划的参加社会实践活动，培养学生在成长过程中，留心生活中的物理，养成自觉的去观察、分析和归纳生活中物理的良好习惯。它是提高课教学实效性的有力措施。
关键词： 社会实践；潜意识；故障分析；理论知识
物理来源于生活、自然。学生在成长的过程中，随时随地都在感受、感知到物理，但大多学生都只是停留在感受、感知直观的物理现象上，没去细致的观察和有意识的去体验，更没有去分析和归纳产生这些物理现象原因。怎样才能培养学生在感受、感知生活和自然中的物理时，形成在潜意识的支配下自觉的观察、分析和归纳的习惯？这是我们教师要思考的问题。
一、要让学生形成体验感知物理现象
要使学生在成长的过程中，能形成潜意识的去感知、感受和体验物理的习惯，教师就要有目的，有计划的去引导学生，指导他们怎样去分析、归纳在成长过程中遇到的物理现象产生的原因。那么怎样去引导呢？教师要设计一些社会实践活动，让学生从课堂教学中走出来，走进生活中去参加社会实践活动。在每学期开学初，就要根据本学期的教材内容，结合当地的地区条件等，拟写与教材内容有关的社会实践活动计划。然后按照计划去安排学生参加合适社会实践活动。在教师的指导下，经过一段时间的培养，学生就能养成上述良好的习惯。形成自觉探索物理现象和物理规律的情感太度和价值观
二、让学生参与社会实践活动感知
学生参加社会实践更是课堂教学的延伸和补充，它帮助学生实现理论和实践的结合。在社会实践中，能为锻炼学生的心理品质提供机遇；能为深化课堂教学提供条件；能有效地增强学生的语言表达能力、动手能力和物理知识的应用能力。在社会实践过程中，学生通过实践活动，亲身去感知和体验，能让他们由被动的学习模式转为主动学习的模式，能使他们的感性认识和理性认识有机结合、相互促进并达到升华，能有效的刺激学生的求知欲。间接的提高了课堂教学的实效性。
然后，怎样带领学生去参加社会实践呢？学生去参加什么样的实践？在实践的过程中怎样做，是不少教师为难的事。学生的社会实践，首先是在老师的指导下，有目的，有计划、有操作过程的社会实践。为了保证学生的生命财产安全，在社会实践之前，教师要把可能遇到的不安全因素，给学生分析，交待清楚。学生再带着实践目的、计划和步骤去参加实践活动。下面是我为学生安排的一次社会实践活动内容，与大家同行分享。社会实践题目：《快速检修家庭电路故障》检测工具：测电笔。
（1）检测方法：根据家庭电路的连接方式“并联”和测电笔氖管的发光情况，分析判断电路中的故障点，快速排除故障。
安全注意事项：检测家庭电路的故障时，不要让手和身体其他部位直接或间接的去与火线接触，造成触电事故。特别要提醒的是，当家庭电路中，室外的零线开路时，室内的零线也有了220V的电压，所以在检修时，要特别小心，不要认为零线上的电压就一定为零。
社会实践的目的是：家庭电路故障是同学们生活中的物理现象，大多数学生在成长过程中曾遇到过的现象，怎样快速排除故障，重现光明，是我们在生活中必须掌握的基本技能之一。学生参加这个社会实践活动，有利于走出书本，走进生活，把所学的物理理论知识，应用到生活中去解决实际问题，既是理论知识的应用，又能提高学生的学习兴趣，增强了学生动手、动脑能力。消除学生思想中的读书无用的错误思想。
用测电笔快速的排除家庭电路故障的方法，在检修家庭电路时，先要根据故障现象，再结合测量工具的检测情况，进行综合分析判断，才能快速的找到故障点，快速排除故障。
应在AB段的接线处有开路。先闭合家中一个白炽灯，再用测电笔去测插座S1的火线与零线。检测时会出现两种情况，第一种情况是火线与零线测电笔氖管都发光，这种现象是AB段线路，接头处的零线开路造成。因为AB处的零线开路，插座S1上的零线经闭合的白炽灯与火线接通，由于零线在AB段开路，电路中没有电流，插座零线上的电压也是220V，所以用测电笔测插座两孔时，测电笔氖管都会发光，把AB段的零线接好开灯试验，电路恢复正常。第二种情况是用测电笔检测插座S1的两插孔时，测电笔氖管都不发光。这是AB段接线处的火线开路。当AB的火线开路时，室内的线路便直接或间接的与室外的火线断开，插座S1内的火线和零线都直接或间接的与室外的火断开，所以用测电笔去检测时，它们都不发光。把A处的火线接好，开灯试验，电路恢复正常。故障二 家里的某一个用电器不工作（如一盏灯不亮），其他用电器能正常工作。分析与检修：其他用电器能正常工作，只有一个用电器不工作，说明是连接该用电器的支路上有开路故障。如图2：
如：灯L1不亮，第一步，检查灯丝是否完好，灯丝若断了换上新的灯泡，故障就能排除。第二步，若灯丝未断开，摘下灯泡后闭合开关，再用测电笔去检测灯座内的两接线柱，若某一接线柱测电笔发光，说明该支路的火线未断，是该支路的零线在C处或灯头内开路，打开C处的绝缘胶完好，没有开路现象，再检查灯头内部，发现灯头内的零线开路，接好电路后，开灯试验，故障排除；若两接线柱测电笔都不发光，说明火线有开路，再用测电笔去检测开关K1与火线连接的接线柱，若测电笔的氖管发光，开关K1的两接线柱又完好，说明在灯头内部开路，检查连好后，故障排除；若测电笔氖管都不发光，说明开路点在C处，经检连接好后故障排除。
造成家庭电路不能正常工作的因素很多，如线路老化，接头处松动等等，同学们只要认真学好理论知识，在理论知识的指导下，多去观察、分析，就能快速查准故障点，排除故障。
参考文献：
[1]《物理新课程标准》
关键词： 社会实践；潜意识；故障分析；理论知识
物理来源于生活、自然。学生在成长的过程中，随时随地都在感受、感知到物理，但大多学生都只是停留在感受、感知直观的物理现象上，没去细致的观察和有意识的去体验，更没有去分析和归纳产生这些物理现象原因。怎样才能培养学生在感受、感知生活和自然中的物理时，形成在潜意识的支配下自觉的观察、分析和归纳的习惯？这是我们教师要思考的问题。
一、要让学生形成体验感知物理现象
要使学生在成长的过程中，能形成潜意识的去感知、感受和体验物理的习惯，教师就要有目的，有计划的去引导学生，指导他们怎样去分析、归纳在成长过程中遇到的物理现象产生的原因。那么怎样去引导呢？教师要设计一些社会实践活动，让学生从课堂教学中走出来，走进生活中去参加社会实践活动。在每学期开学初，就要根据本学期的教材内容，结合当地的地区条件等，拟写与教材内容有关的社会实践活动计划。然后按照计划去安排学生参加合适社会实践活动。在教师的指导下，经过一段时间的培养，学生就能养成上述良好的习惯。形成自觉探索物理现象和物理规律的情感太度和价值观
二、让学生参与社会实践活动感知
学生参加社会实践更是课堂教学的延伸和补充，它帮助学生实现理论和实践的结合。在社会实践中，能为锻炼学生的心理品质提供机遇；能为深化课堂教学提供条件；能有效地增强学生的语言表达能力、动手能力和物理知识的应用能力。在社会实践过程中，学生通过实践活动，亲身去感知和体验，能让他们由被动的学习模式转为主动学习的模式，能使他们的感性认识和理性认识有机结合、相互促进并达到升华，能有效的刺激学生的求知欲。间接的提高了课堂教学的实效性。
然后，怎样带领学生去参加社会实践呢？学生去参加什么样的实践？在实践的过程中怎样做，是不少教师为难的事。学生的社会实践，首先是在老师的指导下，有目的，有计划、有操作过程的社会实践。为了保证学生的生命财产安全，在社会实践之前，教师要把可能遇到的不安全因素，给学生分析，交待清楚。学生再带着实践目的、计划和步骤去参加实践活动。下面是我为学生安排的一次社会实践活动内容，与大家同行分享。社会实践题目：《快速检修家庭电路故障》检测工具：测电笔。
（1）检测方法：根据家庭电路的连接方式“并联”和测电笔氖管的发光情况，分析判断电路中的故障点，快速排除故障。
安全注意事项：检测家庭电路的故障时，不要让手和身体其他部位直接或间接的去与火线接触，造成触电事故。特别要提醒的是，当家庭电路中，室外的零线开路时，室内的零线也有了220V的电压，所以在检修时，要特别小心，不要认为零线上的电压就一定为零。
社会实践的目的是：家庭电路故障是同学们生活中的物理现象，大多数学生在成长过程中曾遇到过的现象，怎样快速排除故障，重现光明，是我们在生活中必须掌握的基本技能之一。学生参加这个社会实践活动，有利于走出书本，走进生活，把所学的物理理论知识，应用到生活中去解决实际问题，既是理论知识的应用，又能提高学生的学习兴趣，增强了学生动手、动脑能力。消除学生思想中的读书无用的错误思想。
用测电笔快速的排除家庭电路故障的方法，在检修家庭电路时，先要根据故障现象，再结合测量工具的检测情况，进行综合分析判断，才能快速的找到故障点，快速排除故障。
应在AB段的接线处有开路。先闭合家中一个白炽灯，再用测电笔去测插座S1的火线与零线。检测时会出现两种情况，第一种情况是火线与零线测电笔氖管都发光，这种现象是AB段线路，接头处的零线开路造成。因为AB处的零线开路，插座S1上的零线经闭合的白炽灯与火线接通，由于零线在AB段开路，电路中没有电流，插座零线上的电压也是220V，所以用测电笔测插座两孔时，测电笔氖管都会发光，把AB段的零线接好开灯试验，电路恢复正常。第二种情况是用测电笔检测插座S1的两插孔时，测电笔氖管都不发光。这是AB段接线处的火线开路。当AB的火线开路时，室内的线路便直接或间接的与室外的火线断开，插座S1内的火线和零线都直接或间接的与室外的火断开，所以用测电笔去检测时，它们都不发光。把A处的火线接好，开灯试验，电路恢复正常。故障二 家里的某一个用电器不工作（如一盏灯不亮），其他用电器能正常工作。分析与检修：其他用电器能正常工作，只有一个用电器不工作，说明是连接该用电器的支路上有开路故障。如图2：
如：灯L1不亮，第一步，检查灯丝是否完好，灯丝若断了换上新的灯泡，故障就能排除。第二步，若灯丝未断开，摘下灯泡后闭合开关，再用测电笔去检测灯座内的两接线柱，若某一接线柱测电笔发光，说明该支路的火线未断，是该支路的零线在C处或灯头内开路，打开C处的绝缘胶完好，没有开路现象，再检查灯头内部，发现灯头内的零线开路，接好电路后，开灯试验，故障排除；若两接线柱测电笔都不发光，说明火线有开路，再用测电笔去检测开关K1与火线连接的接线柱，若测电笔的氖管发光，开关K1的两接线柱又完好，说明在灯头内部开路，检查连好后，故障排除；若测电笔氖管都不发光，说明开路点在C处，经检连接好后故障排除。
造成家庭电路不能正常工作的因素很多，如线路老化，接头处松动等等，同学们只要认真学好理论知识，在理论知识的指导下，多去观察、分析，就能快速查准故障点，排除故障。
参考文献：
[1]《物理新课程标准》