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摘 要：语言心理学研究表明，学好外语的主要因素有四点：才能，占33%；智力，占20%；动力或坚持性，占33%；其他，占14%。而语言才能和智力并非一蹴而就，需要长期的持之以恒的培养与发展，兴趣则是一种内在的动力，对智力发展起着启动、调控、提高的作用。
关键词：创造英语环境； 培养学习兴趣； 优化英语教学环境； 提高学习质量
中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-077-001
如果在小学阶段，学生就没有了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。
一、注重培养师生间情感效应，激发学生学习兴趣
建立良好的师生关系是很重要的。如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢？
1．教师要转变思想观念，微笑地对待每位学生
传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。其实这种师生关系扼杀了儿童的创造力和禀赋。因此我们必须摆脱这种传统观念，平等地对待学生。
作为一名教师，还要记住用微笑来面对每一个学生，带着快乐来上课。教师的笑容，可以拉近学生间的距离，让人感觉亲切，让学生在喜欢老师的同时爱上学习。
2．不要吝啬赞美，通过正面激励来培养学生的学习自信心
要留意在日常生活中学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美，从而培养学生的自信心。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，只要得到老师的表扬，学生就会产生积极向上的力量。比如可以从日常用语、日常生活用品类单词入手，由易到难，让学生感到学有所获，同时适时适度地给予表扬与激励，让学生不断体验成功的乐趣，学生自然会乐意去学。
二、教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣
学生在校的大部分时间是课堂，如果能在课堂教学过程中吸引学生，培养他们学习的兴趣，抓住他们的心，那么学习就会事半功倍。要在教学过程中培养学生的英语学习兴趣，可以从以下几个方面入手：
1．营造良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣
创设情境，进行教学，让学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。在我们英语课堂教学中，所要的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，并且做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。在课堂教学中要创设情境，有很多种方法。
（1）课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。（2）要善于捕捉契机，设计带有启发性的情境。如借学习用品、互相打招呼、问路、上学回家、道别等内容，让教师和学生进行英语交流。（3）开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地战胜自我、体验成功的快乐。（4）角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，从而爱上英语。（5）开展多种多样的英语文娱活动。如英语演讲、英语聚会、英语游戏、学英语歌等等。文娱活动是受学生们喜爱的，而英语文娱活动更具有它独特之处。它能大大激发学生的学习兴趣，为学生提供轻松愉快的学习氛围。
我任教的班级曾举行过英语朗诵比赛，同学们的兴致很高，练的也比平时要认真很多。对于表现突出的学生，还会推荐在全校师生面前朗诵。又或者是英语课文对话表演比赛，学生还会自发的加入一些内容，或制作一些小道具……这些活动都很有趣，既让学生养成自己动手的好习惯，又使他们在一种激发兴趣的语境中综合运用了英语听、说、读、写的技能。
2．将教学内容与实际生活相联系，让学生更好地理解运用语言
教学内容是教学根本所在。小学生的年龄小，我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。我们现在的小学英语教材就是一套将教学内容生活化的课本，话题内容很广，包括了：数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物，或是经常碰到情况。那么孩子们学习起来，就容易懂、容易学了；学习的内容和家庭生活、社会生活联系起来，孩子们就更有兴趣了。
3．设计适合小学生心理和生理特点的教学活动，提高学生对英语学习的兴趣
从小学生的生理及心理特点看，他们的注意时间不长久，好动，爱说爱闹，好奇心强烈。刚学习英语时，小孩子们可能兴趣比较高，但随着时间的流逝，兴趣逐渐降低，而课程也越来越难，那么孩子们的热情将急速下降，学习效果自然也要降低了。要避免这种情况发生，除了做到前面所说的那些，我们教师还要注意如何采取有效的教学方法和活动形式来增强他们对英语学习的兴趣。
（1）对小学生要采取浅显易懂的语言，让他们明白你在说什么；特别是在低年级教学时，学生理解能力还有待提高，应此在教学过程中可适当加入母语，来帮助他们更好的理解和学习。（2）采取活动、游戏的方式进行单词、句子的操练。各种各样的游戏活动是孩子们喜爱的，通过这些活动进行单词句子的操练，让他们比较感兴趣。（3）结合多媒体教学，让学生们在音、影、动中轻松愉快地学习英语。（4）在课堂教学中营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，让孩子们互帮互学地学好英语。（5）多让学生进行语言实践，多说多练，如可以带他们参加英语角活动，让他们学习用英语接触这个世界。
从教学实践我中发现：作为一名合格的小学英语教师，在英语教学中必须重视学生学习兴趣的培养和激发。但培养和提高学生的学习兴趣又并非一朝一夕的事情，需要我们老师持之以恒，并要善于发现和思考新的、行之有效的教学方法。有了兴趣这个最好的老师，英语学习一定能取得事半功倍的效果。
关键词：创造英语环境； 培养学习兴趣； 优化英语教学环境； 提高学习质量
中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-077-001
如果在小学阶段，学生就没有了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。
一、注重培养师生间情感效应，激发学生学习兴趣
建立良好的师生关系是很重要的。如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢？
1．教师要转变思想观念，微笑地对待每位学生
传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。其实这种师生关系扼杀了儿童的创造力和禀赋。因此我们必须摆脱这种传统观念，平等地对待学生。
作为一名教师，还要记住用微笑来面对每一个学生，带着快乐来上课。教师的笑容，可以拉近学生间的距离，让人感觉亲切，让学生在喜欢老师的同时爱上学习。
2．不要吝啬赞美，通过正面激励来培养学生的学习自信心
要留意在日常生活中学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美，从而培养学生的自信心。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，只要得到老师的表扬，学生就会产生积极向上的力量。比如可以从日常用语、日常生活用品类单词入手，由易到难，让学生感到学有所获，同时适时适度地给予表扬与激励，让学生不断体验成功的乐趣，学生自然会乐意去学。
二、教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣
学生在校的大部分时间是课堂，如果能在课堂教学过程中吸引学生，培养他们学习的兴趣，抓住他们的心，那么学习就会事半功倍。要在教学过程中培养学生的英语学习兴趣，可以从以下几个方面入手：
1．营造良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣
创设情境，进行教学，让学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。在我们英语课堂教学中，所要的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，并且做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。在课堂教学中要创设情境，有很多种方法。
（1）课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。（2）要善于捕捉契机，设计带有启发性的情境。如借学习用品、互相打招呼、问路、上学回家、道别等内容，让教师和学生进行英语交流。（3）开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地战胜自我、体验成功的快乐。（4）角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，从而爱上英语。（5）开展多种多样的英语文娱活动。如英语演讲、英语聚会、英语游戏、学英语歌等等。文娱活动是受学生们喜爱的，而英语文娱活动更具有它独特之处。它能大大激发学生的学习兴趣，为学生提供轻松愉快的学习氛围。
我任教的班级曾举行过英语朗诵比赛，同学们的兴致很高，练的也比平时要认真很多。对于表现突出的学生，还会推荐在全校师生面前朗诵。又或者是英语课文对话表演比赛，学生还会自发的加入一些内容，或制作一些小道具……这些活动都很有趣，既让学生养成自己动手的好习惯，又使他们在一种激发兴趣的语境中综合运用了英语听、说、读、写的技能。
2．将教学内容与实际生活相联系，让学生更好地理解运用语言
教学内容是教学根本所在。小学生的年龄小，我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。我们现在的小学英语教材就是一套将教学内容生活化的课本，话题内容很广，包括了：数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物，或是经常碰到情况。那么孩子们学习起来，就容易懂、容易学了；学习的内容和家庭生活、社会生活联系起来，孩子们就更有兴趣了。
3．设计适合小学生心理和生理特点的教学活动，提高学生对英语学习的兴趣
从小学生的生理及心理特点看，他们的注意时间不长久，好动，爱说爱闹，好奇心强烈。刚学习英语时，小孩子们可能兴趣比较高，但随着时间的流逝，兴趣逐渐降低，而课程也越来越难，那么孩子们的热情将急速下降，学习效果自然也要降低了。要避免这种情况发生，除了做到前面所说的那些，我们教师还要注意如何采取有效的教学方法和活动形式来增强他们对英语学习的兴趣。
（1）对小学生要采取浅显易懂的语言，让他们明白你在说什么；特别是在低年级教学时，学生理解能力还有待提高，应此在教学过程中可适当加入母语，来帮助他们更好的理解和学习。（2）采取活动、游戏的方式进行单词、句子的操练。各种各样的游戏活动是孩子们喜爱的，通过这些活动进行单词句子的操练，让他们比较感兴趣。（3）结合多媒体教学，让学生们在音、影、动中轻松愉快地学习英语。（4）在课堂教学中营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，让孩子们互帮互学地学好英语。（5）多让学生进行语言实践，多说多练，如可以带他们参加英语角活动，让他们学习用英语接触这个世界。
从教学实践我中发现：作为一名合格的小学英语教师，在英语教学中必须重视学生学习兴趣的培养和激发。但培养和提高学生的学习兴趣又并非一朝一夕的事情，需要我们老师持之以恒，并要善于发现和思考新的、行之有效的教学方法。有了兴趣这个最好的老师，英语学习一定能取得事半功倍的效果。