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【摘要】英语电影作为一种喜闻乐见的艺术形式，在英语教学中发挥着不可替代的独特作用。本文以《荒野猎人》为例，论述了英语电影在英语教学中发挥的辅助功能。
【关键词】英语电影 英语教学 辅助功能
电影，作为一种音像合一的独特文化载体，真实地再现了现实生活，生动地传递了当地的文化信息，成为一种大家喜闻乐见的艺术形式。如果我们做这样一项教学调查，问学生们是否喜欢学习英语，得到的答案未必尽如人意；然而，若是再问他们是否喜欢看英语电影，答案很可能截然不同。这，就是电影作为光影世界的魅力所在。
一、英语电影在英语教学中的辅助功能
1.英语电影是激发英语学习兴趣的有效途径。笔者通过调查发现，很多学生的英语成绩不佳，和他们对英语学习缺乏兴趣有关。电影通过生动传神的音像画面，将语言信息和特定情境相结合，在输出过程中，可以极大地刺激学生的视听感官，激发同学主动捕获语言信息的欲望，大大提高学生们的英语学习兴趣和动机。以英语电影为辅助手段的英语教学，尤其可以使对英语学习兴趣低落的差等生，最大程度地参与学习活动中，在轻松愉悦的学习氛围中，感受英语学习的乐趣。从而使他们发现英语学习并非只是一件死记硬背的苦差事，实现从要我学到我要学的巨大转变。
2.英语电影是英语语言学习的优质媒介。从认知心理学角度上说，让形象和言语结合起来是符合人的认识规律和外语学习规律的。英语电影通过生动的形象、真实的画面、地道的对白，全方位展示了英语学习的鲜活场景和语言素材，包含了教材中从未出现过的大量俚语和习惯语。英语学习者在观影过程中，可以自然习得英语词汇、语法和经典语句，感受到英语原汁原味的正宗发音和用法，突破英语听说瓶颈，改变哑巴英语的困境，全面提高英语综合能力和水平。
3.英语电影是了解西方文化习俗的绝佳窗口。电影往往是现实生活的写照，可以真实地折射出所在国家和地区的地理风貌、风俗习惯、民族特征等人文特点。英语电影通过音像手段，可以对生动的故事情节和鲜活的人物形象进行最为直观的呈现，使学生全方位的领悟到西方世界的风土人情、生活态度、宗教信仰、思维方式和人生价值观等方方面面，为英语学习者补充背景知识、顺利跨越文化差异带来的诸多障碍打下良好的基础。
二、如何将英语电影有效地应用于英语教学
近段时间，电影界最为热门的话题，莫过于陪跑22年的小李子终于捧回小金人了。了解到在学生中也有不少小李子的粉丝，笔者便围绕小李子的获奖影片《荒野猎人》，设计了一系列的活动任务，作为日常英语教学的辅助和补充，供大家参考。
1.研究英语电影片名的翻译，体会翻译技巧。在第一时间得知小李子获奖之后，我就让学生们猜一下，获奖影片《荒野猎人》的英语名称是什么？几乎没有一个学生会猜到，片名竟是一个和猎人毫无关系的英语单词——revenant。这个单词在牛津词典中的解释是“A person who has returned， especially supposedly from the dead”（归来的人，尤其一个被视作已经过世的人）该影片讲述的是一个拓荒者死里逃生的复仇故事，所以原片名还是非常贴切的。可能译者考虑到，对于没有看过影片的观众来说，这个词如果直译出来无法直接反映剧情和和人物身份，于是在推向中国市场时，改译为《荒野猎人》。众所周知，片名在票房号召力方面起着举足轻重的作用，也最能体现翻译策略和技巧。于是我给同学们布置了一个课外作业，让大家搜集自己喜爱的经典英语影片的片名，对照分析它们中英文名称，看看分别用了哪种翻译方法，从而体会音译、直译、意译、重译等翻译策略。
2.精听与泛听相结合，提高听说水平。英语电影由于利用音像优势，直观地再现了语言素材，成为训练英语听说能力的绝佳途径。利用一部学生感兴趣的优秀电影，进行反复的聆听观摩，并选取其中精彩的片段进行模仿配音，是利用英语电影辅助英语教学的常用方法。在刚刚得知小李子获奖的消息后，我就把他的获奖感言视频在课堂上播放，并让同学们上台给小李子的颁奖视频配音。在影片公映后，我又让大家仔细观摩，选取其中的精彩片段，在课堂上进行角色扮演。
3.研究英语对白，促进阅读水平。小李子的《荒野猎人》获奥斯卡大奖，同时引发了大家对他其它作品的关注。在国内尚看到这部新作的原版英语对白之前，我给大家推荐了小李子的几部旧作，如《泰坦尼克号》、《盗梦空间》、《了不起的盖茨比》等，让他们结合中英文字幕反复观看，并摘录其中的精彩对白，扩充自己的词汇量和表达方式。同学们在动态的观影过程中，同时实现了阅读水平的提升。
4.深度剖析影片，以观后感提升写作能力。观影后进行写观后感的训练，是提高同学们英语写作能力的有效方法。在《荒野猎人》公映后，我先让同学们分组讨论对影片的看法，然后每人用英语写一篇观后感，从故事情节、人物塑造、印象最深刻的表演和片段等等，多方位地发表个人观点，随后选取佳作在班级学习交流。
三、结语
英语电影语言地道通俗，是最接近生活的会话语言，它弥补了一些课本刻意为教材编排语言的不足。我们在日常教学内容中，如能合理地穿插英语电影这种学生们喜闻乐见的教学形式，必将收到事半功倍的良好效果。
参考文献：
[1]高翼.浅谈英语电影在英语教学中的应用[J].科技信息，2008（26）.
[2]张连亮.论英语电影与英语教学的相关性[J].电影文学，2009（14）.
【关键词】英语电影 英语教学 辅助功能
电影，作为一种音像合一的独特文化载体，真实地再现了现实生活，生动地传递了当地的文化信息，成为一种大家喜闻乐见的艺术形式。如果我们做这样一项教学调查，问学生们是否喜欢学习英语，得到的答案未必尽如人意；然而，若是再问他们是否喜欢看英语电影，答案很可能截然不同。这，就是电影作为光影世界的魅力所在。
一、英语电影在英语教学中的辅助功能
1.英语电影是激发英语学习兴趣的有效途径。笔者通过调查发现，很多学生的英语成绩不佳，和他们对英语学习缺乏兴趣有关。电影通过生动传神的音像画面，将语言信息和特定情境相结合，在输出过程中，可以极大地刺激学生的视听感官，激发同学主动捕获语言信息的欲望，大大提高学生们的英语学习兴趣和动机。以英语电影为辅助手段的英语教学，尤其可以使对英语学习兴趣低落的差等生，最大程度地参与学习活动中，在轻松愉悦的学习氛围中，感受英语学习的乐趣。从而使他们发现英语学习并非只是一件死记硬背的苦差事，实现从要我学到我要学的巨大转变。
2.英语电影是英语语言学习的优质媒介。从认知心理学角度上说，让形象和言语结合起来是符合人的认识规律和外语学习规律的。英语电影通过生动的形象、真实的画面、地道的对白，全方位展示了英语学习的鲜活场景和语言素材，包含了教材中从未出现过的大量俚语和习惯语。英语学习者在观影过程中，可以自然习得英语词汇、语法和经典语句，感受到英语原汁原味的正宗发音和用法，突破英语听说瓶颈，改变哑巴英语的困境，全面提高英语综合能力和水平。
3.英语电影是了解西方文化习俗的绝佳窗口。电影往往是现实生活的写照，可以真实地折射出所在国家和地区的地理风貌、风俗习惯、民族特征等人文特点。英语电影通过音像手段，可以对生动的故事情节和鲜活的人物形象进行最为直观的呈现，使学生全方位的领悟到西方世界的风土人情、生活态度、宗教信仰、思维方式和人生价值观等方方面面，为英语学习者补充背景知识、顺利跨越文化差异带来的诸多障碍打下良好的基础。
二、如何将英语电影有效地应用于英语教学
近段时间，电影界最为热门的话题，莫过于陪跑22年的小李子终于捧回小金人了。了解到在学生中也有不少小李子的粉丝，笔者便围绕小李子的获奖影片《荒野猎人》，设计了一系列的活动任务，作为日常英语教学的辅助和补充，供大家参考。
1.研究英语电影片名的翻译，体会翻译技巧。在第一时间得知小李子获奖之后，我就让学生们猜一下，获奖影片《荒野猎人》的英语名称是什么？几乎没有一个学生会猜到，片名竟是一个和猎人毫无关系的英语单词——revenant。这个单词在牛津词典中的解释是“A person who has returned， especially supposedly from the dead”（归来的人，尤其一个被视作已经过世的人）该影片讲述的是一个拓荒者死里逃生的复仇故事，所以原片名还是非常贴切的。可能译者考虑到，对于没有看过影片的观众来说，这个词如果直译出来无法直接反映剧情和和人物身份，于是在推向中国市场时，改译为《荒野猎人》。众所周知，片名在票房号召力方面起着举足轻重的作用，也最能体现翻译策略和技巧。于是我给同学们布置了一个课外作业，让大家搜集自己喜爱的经典英语影片的片名，对照分析它们中英文名称，看看分别用了哪种翻译方法，从而体会音译、直译、意译、重译等翻译策略。
2.精听与泛听相结合，提高听说水平。英语电影由于利用音像优势，直观地再现了语言素材，成为训练英语听说能力的绝佳途径。利用一部学生感兴趣的优秀电影，进行反复的聆听观摩，并选取其中精彩的片段进行模仿配音，是利用英语电影辅助英语教学的常用方法。在刚刚得知小李子获奖的消息后，我就把他的获奖感言视频在课堂上播放，并让同学们上台给小李子的颁奖视频配音。在影片公映后，我又让大家仔细观摩，选取其中的精彩片段，在课堂上进行角色扮演。
3.研究英语对白，促进阅读水平。小李子的《荒野猎人》获奥斯卡大奖，同时引发了大家对他其它作品的关注。在国内尚看到这部新作的原版英语对白之前，我给大家推荐了小李子的几部旧作，如《泰坦尼克号》、《盗梦空间》、《了不起的盖茨比》等，让他们结合中英文字幕反复观看，并摘录其中的精彩对白，扩充自己的词汇量和表达方式。同学们在动态的观影过程中，同时实现了阅读水平的提升。
4.深度剖析影片，以观后感提升写作能力。观影后进行写观后感的训练，是提高同学们英语写作能力的有效方法。在《荒野猎人》公映后，我先让同学们分组讨论对影片的看法，然后每人用英语写一篇观后感，从故事情节、人物塑造、印象最深刻的表演和片段等等，多方位地发表个人观点，随后选取佳作在班级学习交流。
三、结语
英语电影语言地道通俗，是最接近生活的会话语言，它弥补了一些课本刻意为教材编排语言的不足。我们在日常教学内容中，如能合理地穿插英语电影这种学生们喜闻乐见的教学形式，必将收到事半功倍的良好效果。
参考文献：
[1]高翼.浅谈英语电影在英语教学中的应用[J].科技信息，2008（26）.
[2]张连亮.论英语电影与英语教学的相关性[J].电影文学，2009（14）.