【摘 要】
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<正>这次展示活动中,5位教师来自不同学校,个人教学风格不同,但能够反映一个人的教学思路,以抓住一个视角,从多个侧面开展教学研究与实践,并且成功展示了研究成果,给教师以启
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<正>这次展示活动中,5位教师来自不同学校,个人教学风格不同,但能够反映一个人的教学思路,以抓住一个视角,从多个侧面开展教学研究与实践,并且成功展示了研究成果,给教师以启迪,体现出展示的有效性。以"平面镜成像"探究课为例,在培养学生制订计划与设计实验能力方面体现了以下几个特点:1.教学设计思路清晰,具有指导性。吴彦贵老师的教学设计能够从课程理念出发,重视科学探究,提倡学习方式的多样化。教学目标明确,特别是在制订计划与设计实验
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<正>这次展示活动中,4位老师来自不同学校,教学风格各不相同,但却能够反映一个人的教学思路,抓住一个视角,从多个侧面开展教学研究与实践。这次活动成功展示了研究成果,给大
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