【摘 要】
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余文森在《新课程教学的基本走向》一文中认为，课堂教学是课程实施的主要途径，教学改革是课程改革的一个有机组成部分。新课程必然呼唤新教学。与新课程相对应的新教学具有以下
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余文森在《新课程教学的基本走向》一文中认为，课堂教学是课程实施的主要途径，教学改革是课程改革的一个有机组成部分。新课程必然呼唤新教学。与新课程相对应的新教学具有以下几个基本走向：1．由“狭义教学”走向”广义教学”。狭义教学以书本知识为教学对象，把毫无遗漏地传授教材内容视为教学的根本和唯一的目的；广义教学以课程资源为教学对象，教学就是开发和利用课程资源的过程。从教材到课程资源，体现了教学范式的根本转变。2．由独白式教学走向对话式教学。独白式教学是以教师为本位的教学，
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