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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01
摘 要 采用文献资料法对我国高校体育人力资源评价体系的现状进行了分析，提出了建构我国高校体育人力资源评价体系应注意的问题，并对建构“能力+绩效”为主体的高校体育人力资源评价体系提出了自己的构想。
关键词 高校 人力资源 评价体系
一、我国高校现有的体育人力资源评价体系现状
目前，我国高校现有的体育人力资源评价体系尚未形成，主要存在如下几个方面的问题：（一）评价的科学性和准确性值得商榷。目前，现有的高校体育人力资源评价模式以定性为主、定量为辅，这虽然简便易行，但也存在着评审标准不统一、主观随意性大、不易操作、能力与业绩难以准确衡量等一系列的问题。同时，现有的评价过于注重学历、资历、论文、外语、计算机、资格证书等因素，这些也不能有效说明持证人的实际学术水平和业务能力；（二）评价指标难以跟上教育改革发展的需要。高校人事部门普遍反映，现有的高校体育人力资源评价跟不上学校体育教育改革发展的需要，影响高校体育人力资源的开发和利用。特别是许多高校体育人力资源的学历水平、教学能力、学术水平已经达到某一层次后，由于评价工作不能及时跟上，其能力和才干没有得到应有的体现，其工作的积极性、主动性和创造性受到严重影响；（三）评价难以发挥应有促进作用。由于较为全面的高校体育人力资源评价体系还没有形成，高校体育人力资源评价与培养、使用、激励等环节尚未形成有效联动，技术职称、行政职务仍是评价高校体育人力资源的主要手段，严重影响了高校体育人才工作的积极性，导致高校体育人力资源利用率不够高，人才短缺与浪费并存。
二、建构我国高校体育人力资源评价体系应注意的问题
我国高校体育人力资源评价体系存在的诸多问题和弊端，因此，在建构我国高校体育人力资源评价体系的过程中，本研究提出了如下几个值得注意的问题：（一）评价指标的设置要注重针对性。高校体育人力资源评价指标体系的建立是一项系统的复杂工程，必须遵循于法周严、于事简便的原则，依据相关政策法规，针对不同体育人力资源的评价对象，区分职位特点，突出专业类别，以品德、知识、能力和业绩作为主要内容，并考虑体质因素的影响，确定具体的评价指标体系；（二）评价标准的制定要注重客观性。高校体育人力资源的评价标准在评价过程中既起着依据作用又起着参照规范的作用，因此，标准制定的科学与否直接影响着评价工作的成败。科学地制定高校体育人力资源的评价标准，是一个由相关评价指标组成的评价体系，既能充分发挥现有高校体育人力资源的潜力和聪明才智，激励高校体育人才的进取精神和创新能力，也能对高校体育人力资源的现状做出客观分析和评价，发现问题，找出差距，研究对策；（三）评价方法的选择要注重双重性。不管甄选哪一种高校体育人力资源，进行评价时都要注意把握社会认可和校内认可的双重性，不断提高高校体育人力资源评价的科学性和针对性。
三、建构“能力+绩效”为主体的高校体育人力资源评价体系
“能力+绩效”高校体育人力资源评价体系的构建步骤：首先，要建构完善的高校体育人力资源评价体系必须有相应的理论模型作为支撑。因此，第一步就是要建立高校体育人力资源核心能力模型。它建构“能力+绩效”评价体系的重点，这是因为核心能力模型是区别高校体育人力资源中绩效好坏的标准，为建构社会需要、能力与绩效相统一的高校体育人力资源评价体系提供有力的支撑。核心能力模型的建构需要通过对高校体育人力资源的核心要素进行收集和整理，开展有针对性的专家问卷调查，结合专家深度访谈等形式，明确高校体育人力资源的工作性质、工作任务、工作职责、工作要求及绩效标准等，才能明确高校体育人力资源的核心能力的构成要素。
其次，要确立“能力+绩效”评价指标体系的主要指标。按高校体育人力资源的核心能力来确立高校体育人力资源的主要评价标准。可以将高校体育人力资源评价指标分为三级：一级指标为高校体育人力资源核心能力模型中的若干核心能力；二级指标则为表现一级指标的各项典型指标；三级指标是结合二级指标细化到具体工作能力和职责的指标。每项评价指标的具体评价标准，由不同的评价主体，根据高校体育人力资源的工作任务和要求及特点等，按照“能力+绩效”的思路来制定。
最后，系统建构“能力+绩效”为主体的高校体育人力资源评价体系的结构。“能力+绩效”为主体的高校体育人力资源评价体系由三大模块构成。第一块是能力胜任模块，该模块依据教育部对高校教师人力资源的标准和所在的岗位的要求，重点评价工作胜任力，主要采用效果鉴定的方式进行，考核项目分常规项目和关键项目，关键项目体现重大的工作任务和解决工作实际问题的要求，考核中必须合理选用评价中心技术、典型工作抽样、工作问题的处理等评定方法，主要由所在单位的鉴定机构评价。二是履职责任模块，重点评价高校体育人力资源的工作责任心，主要采用360度反馈法，由学校领导、同事从不同角度对评价对象的职业道德、工作态度、成就愿望等体现责任心水平的内容做出评价，主要由直接主管单位负责评价。三是工作绩效模块，重点评价工作质量和绩效成果，由于绩效指标的考核内容和侧重点各异，可有针对性地选用360度反馈评价法、平衡计分卡、关键绩效指标考核等评价方式。
★基金来源：湖北省教育厅人文社会科学研究项目课题研究项目《构建人力资源强国背景下我国高校体育人力资源开发与利用研究》（2012Z001）的阶段性成果。
参考文献：
[1] 黄孝华.武汉地区高职院校体育师资现状与对策研究[D].河南大学硕士论文.2011.
[2] 崔丙刚.武汉地区高职院校体育师资现状研究[D].苏州大学硕士论文.2010.
[3] 戴飞.武汉地区高职院校体育师资现状分析与对策研究[D].华中师范大学硕士学位论文.2011.
摘 要 采用文献资料法对我国高校体育人力资源评价体系的现状进行了分析，提出了建构我国高校体育人力资源评价体系应注意的问题，并对建构“能力+绩效”为主体的高校体育人力资源评价体系提出了自己的构想。
关键词 高校 人力资源 评价体系
一、我国高校现有的体育人力资源评价体系现状
目前，我国高校现有的体育人力资源评价体系尚未形成，主要存在如下几个方面的问题：（一）评价的科学性和准确性值得商榷。目前，现有的高校体育人力资源评价模式以定性为主、定量为辅，这虽然简便易行，但也存在着评审标准不统一、主观随意性大、不易操作、能力与业绩难以准确衡量等一系列的问题。同时，现有的评价过于注重学历、资历、论文、外语、计算机、资格证书等因素，这些也不能有效说明持证人的实际学术水平和业务能力；（二）评价指标难以跟上教育改革发展的需要。高校人事部门普遍反映，现有的高校体育人力资源评价跟不上学校体育教育改革发展的需要，影响高校体育人力资源的开发和利用。特别是许多高校体育人力资源的学历水平、教学能力、学术水平已经达到某一层次后，由于评价工作不能及时跟上，其能力和才干没有得到应有的体现，其工作的积极性、主动性和创造性受到严重影响；（三）评价难以发挥应有促进作用。由于较为全面的高校体育人力资源评价体系还没有形成，高校体育人力资源评价与培养、使用、激励等环节尚未形成有效联动，技术职称、行政职务仍是评价高校体育人力资源的主要手段，严重影响了高校体育人才工作的积极性，导致高校体育人力资源利用率不够高，人才短缺与浪费并存。
二、建构我国高校体育人力资源评价体系应注意的问题
我国高校体育人力资源评价体系存在的诸多问题和弊端，因此，在建构我国高校体育人力资源评价体系的过程中，本研究提出了如下几个值得注意的问题：（一）评价指标的设置要注重针对性。高校体育人力资源评价指标体系的建立是一项系统的复杂工程，必须遵循于法周严、于事简便的原则，依据相关政策法规，针对不同体育人力资源的评价对象，区分职位特点，突出专业类别，以品德、知识、能力和业绩作为主要内容，并考虑体质因素的影响，确定具体的评价指标体系；（二）评价标准的制定要注重客观性。高校体育人力资源的评价标准在评价过程中既起着依据作用又起着参照规范的作用，因此，标准制定的科学与否直接影响着评价工作的成败。科学地制定高校体育人力资源的评价标准，是一个由相关评价指标组成的评价体系，既能充分发挥现有高校体育人力资源的潜力和聪明才智，激励高校体育人才的进取精神和创新能力，也能对高校体育人力资源的现状做出客观分析和评价，发现问题，找出差距，研究对策；（三）评价方法的选择要注重双重性。不管甄选哪一种高校体育人力资源，进行评价时都要注意把握社会认可和校内认可的双重性，不断提高高校体育人力资源评价的科学性和针对性。
三、建构“能力+绩效”为主体的高校体育人力资源评价体系
“能力+绩效”高校体育人力资源评价体系的构建步骤：首先，要建构完善的高校体育人力资源评价体系必须有相应的理论模型作为支撑。因此，第一步就是要建立高校体育人力资源核心能力模型。它建构“能力+绩效”评价体系的重点，这是因为核心能力模型是区别高校体育人力资源中绩效好坏的标准，为建构社会需要、能力与绩效相统一的高校体育人力资源评价体系提供有力的支撑。核心能力模型的建构需要通过对高校体育人力资源的核心要素进行收集和整理，开展有针对性的专家问卷调查，结合专家深度访谈等形式，明确高校体育人力资源的工作性质、工作任务、工作职责、工作要求及绩效标准等，才能明确高校体育人力资源的核心能力的构成要素。
其次，要确立“能力+绩效”评价指标体系的主要指标。按高校体育人力资源的核心能力来确立高校体育人力资源的主要评价标准。可以将高校体育人力资源评价指标分为三级：一级指标为高校体育人力资源核心能力模型中的若干核心能力；二级指标则为表现一级指标的各项典型指标；三级指标是结合二级指标细化到具体工作能力和职责的指标。每项评价指标的具体评价标准，由不同的评价主体，根据高校体育人力资源的工作任务和要求及特点等，按照“能力+绩效”的思路来制定。
最后，系统建构“能力+绩效”为主体的高校体育人力资源评价体系的结构。“能力+绩效”为主体的高校体育人力资源评价体系由三大模块构成。第一块是能力胜任模块，该模块依据教育部对高校教师人力资源的标准和所在的岗位的要求，重点评价工作胜任力，主要采用效果鉴定的方式进行，考核项目分常规项目和关键项目，关键项目体现重大的工作任务和解决工作实际问题的要求，考核中必须合理选用评价中心技术、典型工作抽样、工作问题的处理等评定方法，主要由所在单位的鉴定机构评价。二是履职责任模块，重点评价高校体育人力资源的工作责任心，主要采用360度反馈法，由学校领导、同事从不同角度对评价对象的职业道德、工作态度、成就愿望等体现责任心水平的内容做出评价，主要由直接主管单位负责评价。三是工作绩效模块，重点评价工作质量和绩效成果，由于绩效指标的考核内容和侧重点各异，可有针对性地选用360度反馈评价法、平衡计分卡、关键绩效指标考核等评价方式。
★基金来源：湖北省教育厅人文社会科学研究项目课题研究项目《构建人力资源强国背景下我国高校体育人力资源开发与利用研究》（2012Z001）的阶段性成果。
参考文献：
[1] 黄孝华.武汉地区高职院校体育师资现状与对策研究[D].河南大学硕士论文.2011.
[2] 崔丙刚.武汉地区高职院校体育师资现状研究[D].苏州大学硕士论文.2010.
[3] 戴飞.武汉地区高职院校体育师资现状分析与对策研究[D].华中师范大学硕士学位论文.2011.