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世界卫生组织（WHO）提出21世纪的护理工作，由医院向社区发展，需要大批高水平高素质社区护理人才。健康教育为社区护理基本功能之一，其能力的培养并非是几种单一学科的总和，而是多方位、多角度、多层次逐渐形成的理念和能力的融合。因此，在生理学教学中充分利用生理学优势特点，通过让学生解释生命现象，写科普文章，参加社区服务，培养了学生健康教育盼能力，延伸了生理学教学课堂，弥补了传统教学中理论讲授与实践应用不紧密的不足，更新了学生的思维模式，提高了服务意识。