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摘 要：语文作为高中阶段的一门基础学科，对学生的发展有重要促进作用。随着语文学习难度的提升和教材内容的增加，教师需要不断总结教学经验和方法，并根据学生的特点找到有效的教学方式。对此，本文从转变教学观念、运用信息技术、联系生活实际三方面来对高中语文的有效教学展开探讨。
关键词：高中语文 教学方法 学生主体
高质量的语文课堂是每个教师不断追求的目标和前进的方向，要想在语文教学活动中提高效率，使学生们最大程度上地获得成长，首先要求教师要转变教学观念，把学生当作课堂主体;其次是在教学过程中，教师要灵活运用信息技术，为学生营造一个良好的课堂氛围;另外，教师还要善于联系生活实际，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂中来，进而帮助学生获得更好的学习效果。接下来笔者结合多年的教学实践，谈一谈自己的看法。
一、转变教学观念，以学生为主体
在传统语文课堂上，大多是教师一味地讲，学生们被动地听，教师占据了课堂的大部分时间，使得学生们的主体地位很难得到凸显，从而造成学生们的学习兴趣低下，课堂气氛沉闷。对此，教师要及时改变教学观念和教学策略，要将学生们置于课堂的主体，使学生们能够在语文课上积极思考，踊跃发言，交流思想，从而不断提高语文学习效率。
例如：在学习必修一《荷塘月色》一节时，本节课的教学目标是让学生了解写作背景，学会运用本文的比喻、通感、动词使用、叠音等修辞手法，初步掌握鉴赏散文的技巧。在课前我进行了有效备课，为了发挥学生的主体作用，我给学生设计出了如下学习任务：“1.本文的标题是荷塘月色，文章主要是写了一件什么事情？哪些段落是集中描写荷塘月色的？2.圈出文中表示地点的词语，找出作者游览荷塘的活动轨迹。3.在游览荷塘的过程中，作者的情感变化是怎样的？找到直接抒情的句子，加以概括总结。”通过这些问题，可以帮助学生梳理文章的层次段落。学生阅读完成后，我会指出几名学生回答，并进行点评总结。最后我带领学生分析文章的写作特色，品味语言的风格。如此，通过问题的设置，让学生自主探讨，从而提高了学生的学习能力。
二、运用信息技术，营造良好氛围
随着科学技术的不断发展，我们已经进入了信息化时代，多媒体教学也被越来越多地应用到高中课堂中。由于多媒体教学具有图片、声音、文字一体化的特点，它可以将抽象的知识直观的呈现到学生眼前，给学生丰富的情感体验。所以，在高中语文的教学中，教师可以将多媒体教学与语文知识相结合，丰富课堂内容，增加课堂吸引力，进而为学生营造一个良好的学习氛围。
例如：在学习必修二《鸿门宴》一节时，本节课的教学目标是让学生了解文中揭示项羽的悲剧性格，体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面和个性化的人物语言。首先，我通过简单介绍背景教学：“课文选自司马迁的《史记项羽本纪》，在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大热情，成功刻画了一个‘失败英雄’项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的典型人物。而《鸿门宴》则是其中最为精彩的一节。”接下来我通过多媒体播放相关视频，让学生进一步了解事情的经过。然后我让学生自读课文，思考每段都讲了哪些内容。最后我带领学生一起梳理鸿门宴的经过。这样，通过多媒体的使用，给学生一种直观的体验。
三、联系生活实际，提升教学效果
知识来源于生活，又应用于生活。语文作为一门实践性较强的学科，其最终目的也是为了服务生活。高中生的思维正处于发展时期，教师要善于拓展学生的思维，丰富学生的认知。在教学中，教师不能局限于教材内容，可以联系一些课外实践进行拓展，调动学生的积极性，进而促使学生主动投入到课堂中，体会语文知识的魅力。
例如：在学习必修三《我与地坛》一节时，这节课的教学目标是让学生品味文章语言，理解母亲难题和苦难之在。首先，我让学生回顾初中学过的文章《秋天的怀念》，并通过谈话导入教学：“著名作家史铁生在他正值年华时期失去了双腿，那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出人生低谷呢？今天我们一起最近史铁生，用心灵去感悟他在痛苦中挣扎的脚步。”接着我让学生自读课文，朗读的过程中思考：“1.作者是以怎样的心情进入地坛的？2.為什么说园子荒芜但并不衰败？3.母亲给了作者怎样的生存启示？”学生阅读后我指名提问，然后带领学生进一步阅读文章，分析景物描写的作用。最后我让学生联系实际，说一说学习完本篇课文的感悟。这样，通过联系实际，促进了学生的理解。
综上所述，随着教育改革的深入，有效教学成为一了个热点问题，许多教师都在为此奋斗。但是课堂效率的提升是一个循序渐进的过程，需要教师在实际的教学中不断总结经验与方法，所以，在教学中，教师要明确教学目标，将学生作为主体，不断探究多样的教学方法，进而取得更好的教学效果。
参考文献
关键词：高中语文 教学方法 学生主体
高质量的语文课堂是每个教师不断追求的目标和前进的方向，要想在语文教学活动中提高效率，使学生们最大程度上地获得成长，首先要求教师要转变教学观念，把学生当作课堂主体;其次是在教学过程中，教师要灵活运用信息技术，为学生营造一个良好的课堂氛围;另外，教师还要善于联系生活实际，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂中来，进而帮助学生获得更好的学习效果。接下来笔者结合多年的教学实践，谈一谈自己的看法。
一、转变教学观念，以学生为主体
在传统语文课堂上，大多是教师一味地讲，学生们被动地听，教师占据了课堂的大部分时间，使得学生们的主体地位很难得到凸显，从而造成学生们的学习兴趣低下，课堂气氛沉闷。对此，教师要及时改变教学观念和教学策略，要将学生们置于课堂的主体，使学生们能够在语文课上积极思考，踊跃发言，交流思想，从而不断提高语文学习效率。
例如：在学习必修一《荷塘月色》一节时，本节课的教学目标是让学生了解写作背景，学会运用本文的比喻、通感、动词使用、叠音等修辞手法，初步掌握鉴赏散文的技巧。在课前我进行了有效备课，为了发挥学生的主体作用，我给学生设计出了如下学习任务：“1.本文的标题是荷塘月色，文章主要是写了一件什么事情？哪些段落是集中描写荷塘月色的？2.圈出文中表示地点的词语，找出作者游览荷塘的活动轨迹。3.在游览荷塘的过程中，作者的情感变化是怎样的？找到直接抒情的句子，加以概括总结。”通过这些问题，可以帮助学生梳理文章的层次段落。学生阅读完成后，我会指出几名学生回答，并进行点评总结。最后我带领学生分析文章的写作特色，品味语言的风格。如此，通过问题的设置，让学生自主探讨，从而提高了学生的学习能力。
二、运用信息技术，营造良好氛围
随着科学技术的不断发展，我们已经进入了信息化时代，多媒体教学也被越来越多地应用到高中课堂中。由于多媒体教学具有图片、声音、文字一体化的特点，它可以将抽象的知识直观的呈现到学生眼前，给学生丰富的情感体验。所以，在高中语文的教学中，教师可以将多媒体教学与语文知识相结合，丰富课堂内容，增加课堂吸引力，进而为学生营造一个良好的学习氛围。
例如：在学习必修二《鸿门宴》一节时，本节课的教学目标是让学生了解文中揭示项羽的悲剧性格，体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面和个性化的人物语言。首先，我通过简单介绍背景教学：“课文选自司马迁的《史记项羽本纪》，在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大热情，成功刻画了一个‘失败英雄’项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的典型人物。而《鸿门宴》则是其中最为精彩的一节。”接下来我通过多媒体播放相关视频，让学生进一步了解事情的经过。然后我让学生自读课文，思考每段都讲了哪些内容。最后我带领学生一起梳理鸿门宴的经过。这样，通过多媒体的使用，给学生一种直观的体验。
三、联系生活实际，提升教学效果
知识来源于生活，又应用于生活。语文作为一门实践性较强的学科，其最终目的也是为了服务生活。高中生的思维正处于发展时期，教师要善于拓展学生的思维，丰富学生的认知。在教学中，教师不能局限于教材内容，可以联系一些课外实践进行拓展，调动学生的积极性，进而促使学生主动投入到课堂中，体会语文知识的魅力。
例如：在学习必修三《我与地坛》一节时，这节课的教学目标是让学生品味文章语言，理解母亲难题和苦难之在。首先，我让学生回顾初中学过的文章《秋天的怀念》，并通过谈话导入教学：“著名作家史铁生在他正值年华时期失去了双腿，那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出人生低谷呢？今天我们一起最近史铁生，用心灵去感悟他在痛苦中挣扎的脚步。”接着我让学生自读课文，朗读的过程中思考：“1.作者是以怎样的心情进入地坛的？2.為什么说园子荒芜但并不衰败？3.母亲给了作者怎样的生存启示？”学生阅读后我指名提问，然后带领学生进一步阅读文章，分析景物描写的作用。最后我让学生联系实际，说一说学习完本篇课文的感悟。这样，通过联系实际，促进了学生的理解。
综上所述，随着教育改革的深入，有效教学成为一了个热点问题，许多教师都在为此奋斗。但是课堂效率的提升是一个循序渐进的过程，需要教师在实际的教学中不断总结经验与方法，所以，在教学中，教师要明确教学目标，将学生作为主体，不断探究多样的教学方法，进而取得更好的教学效果。
参考文献
[1]李金云，马欢.当前高中语文教学研究的探索与反思——以人大复印报刊资料《高中语文教与学》为中心的分析[J].河北师范大学学报：教育科学版，2015（5）：123-130.
[2]王宁.新课标的理念与新教材的教学——关于高中语文教学改革的思考（之一）[J].语文建设，2004（10）：4-5.