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推进大学治理体系和治理能力的现代化是摆在每个高校面前的艰巨任务。提出发挥高校内部审计治理功能的有效途径,可对高校实现治理体系和治理能力现代化提供借鉴和参考。
公立高校治理能力的提升之路
【摘 要】
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推进大学治理体系和治理能力的现代化是摆在每个高校面前的艰巨任务。提出发挥高校内部审计治理功能的有效途径,可对高校实现治理体系和治理能力现代化提供借鉴和参考。
【机 构】
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仲恺农业工程学院
【出 处】
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中国外资
【发表日期】
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2021年18期
【基金项目】
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广东省教育审计协会2020-2021年度科研课题的阶段性成果。项目名称：内部控制视角下审计规范权力运行的路径研究;项目编号：2021ZD006；
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张力计的反应时间可用于估算非饱和土的渗透系数,并可作为张力计选型的评判依据.为了更加合理且便捷地确定张力计的反应时间,先通过不同含水量条件下的泾阳黄土、定边黄土以及毛乌素砂土的土柱试验测定张力计的响应曲线,再利用半经验图解法与结合通用全局优化（UGO）算法的数值优化方法来确定反应时间,并探讨了数值优化方法的实用价值及其局限性.研究结果表明,张力计的响应曲线可分为张力计安装扰动段、压力反应滞后段以及
为梳理托育领域的研究脉络,发现其研究热点与趋势,文章利用CiteSpace软件对2010—2020年中国知网数据库中的232篇研究文献进行可视化分析。结果表明,托育领域年度发文量在2017年呈明显攀升趋势,高产机构和作者主要集中在中国人口与发展研究中心以及各高校的教育学院和公共管理学院。相关研究频次与中心性排名前五的关键词为"托育服务""0—3岁婴幼儿""全面二孩政策""公共托育服务"和"托育机构
《桃花源记》是东晋文学家陶渊明所作的一篇著名散文，叙述了晋太元年间武陵渔人偶遇桃花源，后重寻而不得的故事。学界普遍采用阶级分析法，认为这篇文章的主题是通过描绘没有压迫与剥削、人人平等自由的社会生活图景，表现作者对当时社会现实的不满与否定，寄托作者追求美好生活的社会理想。笔者以为，如果从文本的思维结构、时代心理、作者作品的精神等角度来看，《桃花源记》除了具有游仙与隐逸的成分，更重要的是表现心灵
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学生的阅读能力是语文综合素养的体现，阅读中的思维能力决定了学生阅读能力的高低。批注式阅读是培养学生阅读思维能力的好方法。指导小学中年级学生进行批注式阅读的方法如下：了解批注，激发兴趣；课内指导，学会批注；课外阅读，运用批注。把小学中年级作为批注式阅读指导的起步阶段，让批注为阅读插上思维的翅膀。
阅读是语文学习的重要途径。一方面，学生只有展开广泛阅读，才能够积累丰富的词汇和语句，提升语言表达能力，而且学生通过对文本的情境进行深入感受，获得深度的情感教育；另一方面，学生借助课外资料，对文本内容进行深入探究，可以有效提升思维能力，丰富知识储备。因此，教师要积极创新小学语文阅读的策略，让学生借助阅读提升自身的语文能力。
选取在宁8所不同种类的大学,以其内部治理结构为研究对象,通过文本分析,以这8所高校的大学章程为分析文本,对这8所高校的大学章程中涉及到的内部治理结构进行分析与解读,探寻各校大学章程存在的现实问题,并尝试提出改进建议。
陶渊明（365?—427）以诗人著称于世,但是他的古文也别具风貌,意味隽永。大约在南朝宋永初二年（421）前后,陶渊明已过"知天命"的年纪,撰写了《桃花源记并诗》（陶潜著、龚斌校笺《陶渊明集校笺》卷六,上海古籍出版社,1996,402—403页）。《桃花源记》也许是率意而为,也许是精心构撰,竟然成为中国古代散文史上不可多得的名篇。
期刊
目前水轮发电机组应用的复合材料滑动轴承,其现有的监控技术手段及标准,并不能完全满足运行可靠、安全的要求,监测技术还处于单一在线监测数据的状态,本文提出一种滑动轴承智能监控系统,主要包括在滑动轴承上安装多种传感器的动态监测系统、在冷却水管路安装调节控制阀门的自动温度调控系统。上述系统经示范机组的应用验证,能够实时监测复合材料滑动轴承运行状态且通过调控系统使得进油（油膜）温度恒定,滑动轴承处于安全、高
【编者按】随着我国经济从高速增长阶段转向高质量发展阶段,企业经营也由规模扩张的发展模式全面转向更加注重质量、效率、效益的发展。电网企业作为关系我国国计民生的大型国企,随着国内经济的快速发展,企业规模持续扩张,内部业务结构和流程也愈加复杂,管理难度不断加大。国网江苏省电力有限公司通过构建多维精益管理体系,不断提高电网企业精益化管理水平,持续划小核算单元,推进价值细化管理到每一个员工、每一台设备
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“深度学习”，即学生凭借学习材料或活动，就学习内容采取相应学习行为、不断产生相应效果的学习过程。儿童的深度学习是在教师引导下，凭借一定的方法、活动、工具不断成长的思维动态。具体来说，是其知识能力、情感态度、思维品质等，通过学习来认知、理解、运用、内化，并能有效果地“输出”的学习过程。小学生的阅读学习要逐步深入，首先需要教师对教学内容深度设计，教会学生“不动笔墨不读书”的方法，并养成习惯。结合阅读导
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