【摘 要】
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目的评价基于小规模限制性在线课程(SPOC)的混合课程模式在本科老年护理学中的应用效果。方法选择2014级56名全日制护理本科生为对照组,采用传统教学模式。选择2015级47名全
【基金项目】
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扬州大学护理学院2017年度教育教学改革与研究项目(HLYG2017-10)
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目的评价基于小规模限制性在线课程(SPOC)的混合课程模式在本科老年护理学中的应用效果。方法选择2014级56名全日制护理本科生为对照组,采用传统教学模式。选择2015级47名全日制护理本科生为研究组,采用基于SPOC的混合课程模式。比较2组学生的学习成绩,调查研究组对混合课程模式的满意度。结果研究组学生成绩平均(82.98±5.73)分,对照组成绩平均(80.79±6.47)分,2组差异有统计学意义(P<0.05)。超过95.00%的研究组学生对基于SPOC的混合课程模式整体表
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