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【摘 要】体育教学策略是为了完成一些对应性的教学目标，随着时代的不断进步，对体育教学有了更深层次的要求。在初中体育教学当中，教学的目的逐渐转变成提高学生们的身体素质，让学生们热爱运动，从而促进学生们的综合素质发展。而在初中体育教学当中，教学的有效性已经成为了体育教学改革当中必须去考虑的问题。教学中如何将课堂教学的有效性提高，让学生们从课堂运动到热爱体育运动，激发学生们的热情，让学生们可以得到更好的发展，是当前广大体育教师们要去侧重考虑的问题。而对于初中学生们而言，体育运动是非常快乐的，学生们在进行体育课堂时也比较积极，但是如何让学生爱上体育课堂，这就需要体育教师们结合适当的教学策略来激发学生们的兴趣。比如在平常的课堂上，教师们在教学任务完成时可以组织学生们进行团体游戏，让学生们在一起玩耍。
【关键词】初中体育;教学有效性;兴趣激发
随着课程的不断深入，促进体育课的课堂教学有了很大的变化，同时在深入过程当中，教师们的教学观念也有了改变。推动了初中体育稳步发展，但在发展过程当中，一些问题是不可避免的。体育教学本来就没有固定的教学策略，体育教学的任务也不是特别繁重，这也导致了体育教学会出现过于枯燥的现象，难以激发学生们的学习兴趣，导致教学的效率也很低效，教师们在教学过程当中进行教学任务也比较艰辛，这些因素都阻碍了体育教学的推进。所以，教师们应该去考虑这些问题，结合教学目标制定教学策略，来提高课堂教学的有效性。体育项目是充满激情的，教师们在教学时也要代入自我的情感在教学当中，富有情感的教学也能很好的影响到学生们的学习效率。通过教师的激情来激发学生们的学习热情。
一、利用足球运动激发学生学习热情
古学者孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同时也说明了兴趣的重要性。教师们要去创造有趣的教学情境，积极的引导学生们培养学习兴趣。利用游戏的方式来激发学生们对体育运动的热情。兴趣是学生们最好的教师，兴趣也可以帮助学生们克服学习上的难关。从古至今在任何领域有成就的人无不对他所做的事情有着高昂的热情。所以在初中体育课堂当中，教师们要多去激发学生们学习兴趣。代入一些体育项目在其中，来激发学生们的学习热情。足球就是一个非常好的训练方式，带入有趣的足球游戏可以很好地激发学生们的训练兴趣。而且足球对于学生们而言也是非常有挑战的运动项目，利用足球就是为了让学生们的运动丰富起来，所以体育教学在平时的教学当中就要拓展教学思路，巧妙去运用各种教学技巧，灵活地把游戏和教学策略结合到一起，来激发学生们的学习兴趣。
例如，教师们可以把颠球、扔球的一些技巧性的训练带入到游戏当中，利用一些足球的训练方法来激发学生们的运动兴趣，以提高初中体育课堂的教学效率。运用游戏的方式可以有效的吸引学生们的学习兴趣，提高学生的训练积极性。在进行游戏时，教师同时可以设置多种比赛环节，如颠球比赛、扔球比赛、运球跑动比赛等，学生们在这种游戏比赛的氛围当中，不但培养了对体育锻炼的热情，还锻炼了足球的动作技巧和身体的耐力，同时在激烈的比赛当中学生们还可以学习并锻炼足球的技巧。比赛同时可以激发学生们的胜负欲望，锻炼学生们的对胜利的追求。比赛环节的设计还可以环环相扣，一个比赛接龙另一个比赛，这种环环相扣的游戏足球教学法，让学生们在游戏的吸引下慢慢训练自己的练球技巧，不知不觉当中学习到了基本的足球技巧，还锻炼到了自己的身体增强了身体素质。
二、分组合作学习，实现高效课堂
在许多运动项目当中，团队精神尤为重要，比如足球这一项运动不是单单靠个人的能力就可以取得最后的成功的，在比赛过程当中，每个人的作用都非常重要。在初中体育教学当中，教师们也可以利用分组的教学方式，培养学生们的团队意识以及提高学生们的学习效率，从而促进教学的有效性。教师们利用分组的方式，让学生们更加有集体的学习意识，同时在分组学习的过程当中，学生们的学习注意力可以更加的集中。教师们也可以让小组之间进行比较，以便促进学生们的学习效率。队员们的相互配合可以展现团队合作、拼搏、互帮互助的品质，而这些品质都是需要学生们去慢慢培养的。
例如，体育教师可以把学生们分成不同小组进行比赛，考核的不是每个人的训练效果，而是整体的完成度。进行比较的同时，还可以加强学生们对团队意识的理解。学生们在训练过程当中，学会把自己融入到集体当中，自己优秀是一方面，能把团队的训练效果带动起来，才是真正体现团队意识的地方。在集体训练过程当中，如果有人犯错要集体受到一定惩罚，让学生们明白足球是一个集体，只有拧成一股绳才能真正的强大起来。这样学生们的学习效率也被很好的提高了，体育课堂上的教学有效性也有了进步。
三、教学过程当中有效提問，解决问题
口述的教学方式一直都作为基础教学方式，在初中体育教学过程当中，教师们也要积极地与学生们进行交流，提问学生们，让学生们来表达体育课堂当中的不足，教师们在结合问题去进行反思，制定合适的教学策略，从而解决问题，提高课堂的学习效率，完善教学的有效性。
例如，教师们在讲述队形的问题时，可以先简单的给学生们示范立定以及跑步走的动作，把要领给学生们分析，并且让学生们练习，教师们在一旁进行督查给予指导。教师们应当借助提问的方式来帮助学生们解决动作上的一些错误，激发学生们的思考积极性。教师们提问的方式也可以让学生们更加的集中，使学生们对体育运动的兴趣得到了培养。
初中体育课堂的有效性必须要考虑到学生们真实的学习感受，充分的尊重学生地位，针对学习状况来制定合适的教学策略，用恰当的方式激发学生们的学习兴趣，促进学生们的身心健康发展。体育教师们还应当注意训练过程当中的反面教材，实施教学，让学生们在反思错误过程当中去找到正确的解答方法。体育教师们要充分利用团队训练的机会帮助学生们培养集体意识和团队合作的观念。
【参考文献】
[1]尚占跃. 创新教学策略，提高初中体育教学质量[J]. 情感读本， 2018（6）.
[2]佚名. 浅析初中体育教学策略研究[J]. 东西南北：教育， 2018（5）：273-273.
【关键词】初中体育;教学有效性;兴趣激发
随着课程的不断深入，促进体育课的课堂教学有了很大的变化，同时在深入过程当中，教师们的教学观念也有了改变。推动了初中体育稳步发展，但在发展过程当中，一些问题是不可避免的。体育教学本来就没有固定的教学策略，体育教学的任务也不是特别繁重，这也导致了体育教学会出现过于枯燥的现象，难以激发学生们的学习兴趣，导致教学的效率也很低效，教师们在教学过程当中进行教学任务也比较艰辛，这些因素都阻碍了体育教学的推进。所以，教师们应该去考虑这些问题，结合教学目标制定教学策略，来提高课堂教学的有效性。体育项目是充满激情的，教师们在教学时也要代入自我的情感在教学当中，富有情感的教学也能很好的影响到学生们的学习效率。通过教师的激情来激发学生们的学习热情。
一、利用足球运动激发学生学习热情
古学者孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同时也说明了兴趣的重要性。教师们要去创造有趣的教学情境，积极的引导学生们培养学习兴趣。利用游戏的方式来激发学生们对体育运动的热情。兴趣是学生们最好的教师，兴趣也可以帮助学生们克服学习上的难关。从古至今在任何领域有成就的人无不对他所做的事情有着高昂的热情。所以在初中体育课堂当中，教师们要多去激发学生们学习兴趣。代入一些体育项目在其中，来激发学生们的学习热情。足球就是一个非常好的训练方式，带入有趣的足球游戏可以很好地激发学生们的训练兴趣。而且足球对于学生们而言也是非常有挑战的运动项目，利用足球就是为了让学生们的运动丰富起来，所以体育教学在平时的教学当中就要拓展教学思路，巧妙去运用各种教学技巧，灵活地把游戏和教学策略结合到一起，来激发学生们的学习兴趣。
例如，教师们可以把颠球、扔球的一些技巧性的训练带入到游戏当中，利用一些足球的训练方法来激发学生们的运动兴趣，以提高初中体育课堂的教学效率。运用游戏的方式可以有效的吸引学生们的学习兴趣，提高学生的训练积极性。在进行游戏时，教师同时可以设置多种比赛环节，如颠球比赛、扔球比赛、运球跑动比赛等，学生们在这种游戏比赛的氛围当中，不但培养了对体育锻炼的热情，还锻炼了足球的动作技巧和身体的耐力，同时在激烈的比赛当中学生们还可以学习并锻炼足球的技巧。比赛同时可以激发学生们的胜负欲望，锻炼学生们的对胜利的追求。比赛环节的设计还可以环环相扣，一个比赛接龙另一个比赛，这种环环相扣的游戏足球教学法，让学生们在游戏的吸引下慢慢训练自己的练球技巧，不知不觉当中学习到了基本的足球技巧，还锻炼到了自己的身体增强了身体素质。
二、分组合作学习，实现高效课堂
在许多运动项目当中，团队精神尤为重要，比如足球这一项运动不是单单靠个人的能力就可以取得最后的成功的，在比赛过程当中，每个人的作用都非常重要。在初中体育教学当中，教师们也可以利用分组的教学方式，培养学生们的团队意识以及提高学生们的学习效率，从而促进教学的有效性。教师们利用分组的方式，让学生们更加有集体的学习意识，同时在分组学习的过程当中，学生们的学习注意力可以更加的集中。教师们也可以让小组之间进行比较，以便促进学生们的学习效率。队员们的相互配合可以展现团队合作、拼搏、互帮互助的品质，而这些品质都是需要学生们去慢慢培养的。
例如，体育教师可以把学生们分成不同小组进行比赛，考核的不是每个人的训练效果，而是整体的完成度。进行比较的同时，还可以加强学生们对团队意识的理解。学生们在训练过程当中，学会把自己融入到集体当中，自己优秀是一方面，能把团队的训练效果带动起来，才是真正体现团队意识的地方。在集体训练过程当中，如果有人犯错要集体受到一定惩罚，让学生们明白足球是一个集体，只有拧成一股绳才能真正的强大起来。这样学生们的学习效率也被很好的提高了，体育课堂上的教学有效性也有了进步。
三、教学过程当中有效提問，解决问题
口述的教学方式一直都作为基础教学方式，在初中体育教学过程当中，教师们也要积极地与学生们进行交流，提问学生们，让学生们来表达体育课堂当中的不足，教师们在结合问题去进行反思，制定合适的教学策略，从而解决问题，提高课堂的学习效率，完善教学的有效性。
例如，教师们在讲述队形的问题时，可以先简单的给学生们示范立定以及跑步走的动作，把要领给学生们分析，并且让学生们练习，教师们在一旁进行督查给予指导。教师们应当借助提问的方式来帮助学生们解决动作上的一些错误，激发学生们的思考积极性。教师们提问的方式也可以让学生们更加的集中，使学生们对体育运动的兴趣得到了培养。
初中体育课堂的有效性必须要考虑到学生们真实的学习感受，充分的尊重学生地位，针对学习状况来制定合适的教学策略，用恰当的方式激发学生们的学习兴趣，促进学生们的身心健康发展。体育教师们还应当注意训练过程当中的反面教材，实施教学，让学生们在反思错误过程当中去找到正确的解答方法。体育教师们要充分利用团队训练的机会帮助学生们培养集体意识和团队合作的观念。
【参考文献】
[1]尚占跃. 创新教学策略，提高初中体育教学质量[J]. 情感读本， 2018（6）.
[2]佚名. 浅析初中体育教学策略研究[J]. 东西南北：教育， 2018（5）：273-273.