【摘 要】
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笔者根据C语言知识结构的特点,对其蕴含的人文内涵进行了充分挖掘。在教学过程中融入中国优秀传统文化,并且以信息技术为载体、以工程案例为切入点、以课程思政为呼应,提高了工科学生的文化底蕴,坚定了文化自信,增强了民族自豪感,解决了学生学习兴趣不高、学习目标不明确等问题。此外,设计了新的教学路径,列举课堂中引入传统文化教学的部分典型案例,并分析了教学效果。
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笔者根据C语言知识结构的特点,对其蕴含的人文内涵进行了充分挖掘。在教学过程中融入中国优秀传统文化,并且以信息技术为载体、以工程案例为切入点、以课程思政为呼应,提高了工科学生的文化底蕴,坚定了文化自信,增强了民族自豪感,解决了学生学习兴趣不高、学习目标不明确等问题。此外,设计了新的教学路径,列举课堂中引入传统文化教学的部分典型案例,并分析了教学效果。
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