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摘要:作为辛苦在第一线的语文老师,亦可根据学生作文的表述风格,给予有针对性的鼓励与辅导,善写文采作文的,尽量鼓励,正确引导;善写情感作文的,真心呵护,细心指导;善写事理作文的,也别歧视,树立信心,耐心辅导。只有这样,才能培育出百花齐放的作文乐园。
关键词:真情实感 中考作文 评价缺失
True feelings true feelings to be most valuable,the side minor matter also splendid——Tests the thesis appraisal flaw about to ponder again
Yuan Desheng
Abstract:As in first line language teacher,also may act according to the student thesis laboriously the indication style,gives has the pointed encouragement and counselling,writes the literary talent thesis friendly,encourages as far as possible,correct guidance;Writes the emotion thesis friendly,the sincerity protects,careful instruction;Writes the affair thesis friendly,also do not discriminate,confidence building,patient counselling.Only then like this,can cultivate the thesis paradise which all flowers blooms together.
Keywords:The true feelings true feelings Test the thesisAppraisal flaw
【中图分类号】G633.34【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)09-0103-01
一年一度的中考终于在紧张的应战和有序的阅卷中落下了帷幕,无数莘莘学子又将为自己的作文是否得高分而忧心忡忡。尽管在平时的考试作文及训练中,学生自认为写得情真意切,洋洋洒洒,可一到老师手里,不是立意不够高远,就是题材缺乏新意;不是命题不好,就是文采不足;不是语言太平淡,就是没有好词好句,甚至有的老师把作文中是否有怀古伤今的议论、诗词名句的引用作为评判学生作文优劣的标准,而忽略了学生真情实感的表诉,扼杀了学生作文重在说真话、书真情这一重要元素。这不禁使刚刚结束中考阅卷的我陷入了深深的思考——
综观近几年堆积如山的所谓中考满分作文、高分作文,富有真情实感,描写身边小事的作文寥寥无几,而怀古伤今,纵论天下,空洞无情的作文却比比皆是。写女的,必然是王昭君的大漠荒冢,李清照的哀怨情愁;写男的,必然是屈原的投江爱国,李白的浪漫不羁,苏东坡的浪迹天涯…….细读内容,却不知作者自己的真情实感在哪里,甚至连起码的时间、地点、人物都不知所云。然而,类式的作文却往往得了高分,被奉为范文大加赞赏。
现就以半命题作文《我心中的》语段为例。两位考生补的题目都是《我心中的幸福》:
语段(一)……曾几何时,易水河畔,荆轲高唱“风潇潇兮易水寒”的慷慨赴死,他把为国捐躯视为幸福;乌江岸边,项羽拔剑自刎,他将宁为玉碎,不为瓦全视为幸福;滚滚流逝的汨罗江水,洗不尽屈原为国投江,九死不悔豪迈,他将留得一生正气视为幸福;放眼怀才不遇的苏东坡,将“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”视为幸福……
语段(二)……听奶奶说,当我来到这个世界的那一天,妈妈就因难产而永远离开了我,也就是说,当我呱呱坠地时,妈妈就悄悄地走了,而且永远不再回来。所以这么些年来,我总把能有一个妈妈看成是一种幸福。每当听见别人大声呼喊自己的妈妈时,我的内心都会暗自颤抖,因为我什么话都说过,什么称呼都叫喊过,惟独没有对人喊出“妈妈”这两个对别人来说是多么简单而又平凡的字眼。
有人把金钱和名利看成幸福,有人把成功看成是一种幸福,有人把爱情看成幸福,然而,在我的心里,有妈才是天底下最大的幸福……
这样的例子举不胜举,尤其是语段(一)在近几年的高分作文中随处可见,几乎成了一些阅卷老师评判作文优劣的尺度,并美其为:联想丰富,文学底蕴深厚,知识面广……而语段(二)则被视为:主题灰暗,题材太小,情感悲凉,没有给人以积极向上的力量……诸如此类,却把无数书写真情实感的优秀作文扼杀在摇篮里。倘若这种评价作文的缺失倾向再不给予矫正,势必将误导我们现行的作文教学的走向,使众多善写身边小事、说真话、写真情的优秀学生的作文永无出头之日。
众所周知,初中作文教学是培养学生正确说明事理,表达内心情感,书写喜、怒、哀、乐的乐园,而不是培养作家的平台。应该把说真话,写真情视为作文的灵魂,而不应该把那些怀古伤今,远离学生现实生活的所谓高分作文捧为佳作。
从近几年的中考作文类别来看,我个人认为,无外乎以下三种:
一、文采作文
二、情感作文
三、事理作文
从评价作文的标准来看,只要学生做到以下几点,就可得高分:
一、漂亮的书写
二、别致的命题(或补题)
三、流畅而有文采的表述
四、新颖的结构
五、厚重的情感
六、突出的主题
七、首尾呼应的结尾
根据上述三种作文的大至分类,再按照七个标准去对号入座,无论学生写出什么类型的作文,都可给予真凭实据的正确评价,而避免一味的吹捧那些假、大、空的所谓高分作文。
作为辛苦在第一线的语文老师,亦可根据学生作文的表述风格,给予有针对性的鼓励与辅导,善写文采作文的,尽量鼓励,正确引导;善写情感作文的,真心呵护,细心指导;善写事理作文的,也别歧视,树立信心,耐心辅导。只有这样,才能培育出百花齐放的作文乐园。
关键词:真情实感 中考作文 评价缺失
True feelings true feelings to be most valuable,the side minor matter also splendid——Tests the thesis appraisal flaw about to ponder again
Yuan Desheng
Abstract:As in first line language teacher,also may act according to the student thesis laboriously the indication style,gives has the pointed encouragement and counselling,writes the literary talent thesis friendly,encourages as far as possible,correct guidance;Writes the emotion thesis friendly,the sincerity protects,careful instruction;Writes the affair thesis friendly,also do not discriminate,confidence building,patient counselling.Only then like this,can cultivate the thesis paradise which all flowers blooms together.
Keywords:The true feelings true feelings Test the thesisAppraisal flaw
【中图分类号】G633.34【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)09-0103-01
一年一度的中考终于在紧张的应战和有序的阅卷中落下了帷幕,无数莘莘学子又将为自己的作文是否得高分而忧心忡忡。尽管在平时的考试作文及训练中,学生自认为写得情真意切,洋洋洒洒,可一到老师手里,不是立意不够高远,就是题材缺乏新意;不是命题不好,就是文采不足;不是语言太平淡,就是没有好词好句,甚至有的老师把作文中是否有怀古伤今的议论、诗词名句的引用作为评判学生作文优劣的标准,而忽略了学生真情实感的表诉,扼杀了学生作文重在说真话、书真情这一重要元素。这不禁使刚刚结束中考阅卷的我陷入了深深的思考——
综观近几年堆积如山的所谓中考满分作文、高分作文,富有真情实感,描写身边小事的作文寥寥无几,而怀古伤今,纵论天下,空洞无情的作文却比比皆是。写女的,必然是王昭君的大漠荒冢,李清照的哀怨情愁;写男的,必然是屈原的投江爱国,李白的浪漫不羁,苏东坡的浪迹天涯…….细读内容,却不知作者自己的真情实感在哪里,甚至连起码的时间、地点、人物都不知所云。然而,类式的作文却往往得了高分,被奉为范文大加赞赏。
现就以半命题作文《我心中的》语段为例。两位考生补的题目都是《我心中的幸福》:
语段(一)……曾几何时,易水河畔,荆轲高唱“风潇潇兮易水寒”的慷慨赴死,他把为国捐躯视为幸福;乌江岸边,项羽拔剑自刎,他将宁为玉碎,不为瓦全视为幸福;滚滚流逝的汨罗江水,洗不尽屈原为国投江,九死不悔豪迈,他将留得一生正气视为幸福;放眼怀才不遇的苏东坡,将“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”视为幸福……
语段(二)……听奶奶说,当我来到这个世界的那一天,妈妈就因难产而永远离开了我,也就是说,当我呱呱坠地时,妈妈就悄悄地走了,而且永远不再回来。所以这么些年来,我总把能有一个妈妈看成是一种幸福。每当听见别人大声呼喊自己的妈妈时,我的内心都会暗自颤抖,因为我什么话都说过,什么称呼都叫喊过,惟独没有对人喊出“妈妈”这两个对别人来说是多么简单而又平凡的字眼。
有人把金钱和名利看成幸福,有人把成功看成是一种幸福,有人把爱情看成幸福,然而,在我的心里,有妈才是天底下最大的幸福……
这样的例子举不胜举,尤其是语段(一)在近几年的高分作文中随处可见,几乎成了一些阅卷老师评判作文优劣的尺度,并美其为:联想丰富,文学底蕴深厚,知识面广……而语段(二)则被视为:主题灰暗,题材太小,情感悲凉,没有给人以积极向上的力量……诸如此类,却把无数书写真情实感的优秀作文扼杀在摇篮里。倘若这种评价作文的缺失倾向再不给予矫正,势必将误导我们现行的作文教学的走向,使众多善写身边小事、说真话、写真情的优秀学生的作文永无出头之日。
众所周知,初中作文教学是培养学生正确说明事理,表达内心情感,书写喜、怒、哀、乐的乐园,而不是培养作家的平台。应该把说真话,写真情视为作文的灵魂,而不应该把那些怀古伤今,远离学生现实生活的所谓高分作文捧为佳作。
从近几年的中考作文类别来看,我个人认为,无外乎以下三种:
一、文采作文
二、情感作文
三、事理作文
从评价作文的标准来看,只要学生做到以下几点,就可得高分:
一、漂亮的书写
二、别致的命题(或补题)
三、流畅而有文采的表述
四、新颖的结构
五、厚重的情感
六、突出的主题
七、首尾呼应的结尾
根据上述三种作文的大至分类,再按照七个标准去对号入座,无论学生写出什么类型的作文,都可给予真凭实据的正确评价,而避免一味的吹捧那些假、大、空的所谓高分作文。
作为辛苦在第一线的语文老师,亦可根据学生作文的表述风格,给予有针对性的鼓励与辅导,善写文采作文的,尽量鼓励,正确引导;善写情感作文的,真心呵护,细心指导;善写事理作文的,也别歧视,树立信心,耐心辅导。只有这样,才能培育出百花齐放的作文乐园。