【摘 要】
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目前在高校中对学生学习成绩评价方式单一,侧重对理论性知识的掌握而轻视对应用能力的考察。因此,笔者认为需对学生学习成绩评价的方式进行改革,通过增加小组讨论、增加阶段性测试、制定实践环节学习成绩评价以建立多元化、综合化的课程成绩评价体系从对学生的整个学习过程进行全面的考核和评定。通过对“环境化学”课程成绩评价体系的研究,为少数民族高校课程学生成绩评价提供参考。
【基金项目】
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贵州民族大学校级教改项目(GMJG202014)。
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目前在高校中对学生学习成绩评价方式单一,侧重对理论性知识的掌握而轻视对应用能力的考察。因此,笔者认为需对学生学习成绩评价的方式进行改革,通过增加小组讨论、增加阶段性测试、制定实践环节学习成绩评价以建立多元化、综合化的课程成绩评价体系从对学生的整个学习过程进行全面的考核和评定。通过对“环境化学”课程成绩评价体系的研究,为少数民族高校课程学生成绩评价提供参考。
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