【摘 要】
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<正>作为团干部,要常态化联系基层。我的联系点定在了水城县,也让我有机会常到基层走走,走到青年中间,走到田间地头,对基层青年创新创业工作开展一系列调研,并结缘滴水岩,有
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<正>作为团干部,要常态化联系基层。我的联系点定在了水城县,也让我有机会常到基层走走,走到青年中间,走到田间地头,对基层青年创新创业工作开展一系列调研,并结缘滴水岩,有机会说说美丽滴水岩的青春故事。曾是贫瘠的"死村"从六盘水往贵阳方向,出城没多远,位于水城县双水街道东南部8.6公里的小山村就是滴水岩,每天车来车往途经这里。但过去因为村寨位于道路以下,山高坡陡,除了祖祖辈辈种地的当
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摘要:随着科学技术的快速发展,机器人已经从科学家的实验室走进了学校的课堂。在机器人课堂教学中,教师起着主导作用。本文在对中小学机器人教育开展情况和教学内容研究的基础上,提出了机器人教师应该具备的知识结构和能力结构体系并对相关内容进行了阐述,最后对这种知识与能力的培养进行了详细阐述。 关键词:机器人教育;机器人教师;知识结构;能力结构 中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1673-
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