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数学老师正在讲台上讲立体几何。他拿出一个长方体,要求我们从正视、侧视、俯视三个角度去看,然后将从三个角度看到的形状画下来。我觉得三个视角很有趣,将一个物体看得妙趣横生。
课结束了,数学老师又言犹未尽地说道,其实我们看人也应该从三个视角去看,这样才能对一个人有全面的了解和认识,窥一斑而知全豹。
我听了老师这句话,心里一惊,看人也能从三个视角去看?
下课了,我还坐在座位上一动不动。不知怎的,我的目光投向了我前排的陶子涵。子涵离开座位,顺手将我的数学作业本递给我,让我将上面一道错题重新计算下,如果有不懂的地方,放学后她再讲给我听。说罢,她转过身,和几个同学一起有说有笑地走出了教室。
子涵是班上的学习委员,她学习可好啦!每次考试几乎都是全班第一,有人叫她“小学霸”。可我对子涵感觉并不好,我觉得她太认真了,她每次检查作业,发现我有做错的地方,一定要我订正好再交。真是啰唆!就像个管家婆似的,你睁一只眼闭一只眼不就行啦,干吗这么认真?我心里很不高兴。
刚才,子涵将我的数学作业本递给我,如果这事放在平时,我肯定不高兴了。不过今天可不一样了,我试着用数学老师刚教我们的三个视角去看子涵。这一看,心里不觉暖洋洋的。
用正视去看。我看到,子涵学习认真,一点儿也不马虎。同时,她乐意帮助别人,从不计较个人的得失。有时受到冷嘲热讽,不被同学所理解,她一点儿也不气恼,脸上始终挂着甜蜜的微笑。这是正面的子涵。
用側视去看。我看到,子涵作为学习委员,她没有因为自己学习好而骄傲自满,而是十分谦虚,她团结同学,热爱班级。这是侧面的子涵。
用俯视去看。我看到,子涵处处以身作则,当老师没来时,她就充当一个小老师,她那一举手,一投足,就是一个十足的老师范呢!这是俯视的子涵。
当我用三个视角去看子涵,忽然感觉对子涵有了一个全新的认识和了解。就这一刹那,我觉得子涵好可爱,她就像是吹来的一缕和煦的春风,令人心旷神怡,她让我读懂了同学之间真挚的友情:互帮互学,共同进步,永远是流淌在同学之间的正能量。
放学了,子涵回头问我:“木子,作业订正好了吗?”
我愉快地将订正好的作业递给她。
(焦糖摘自《少年百科知识报》)
课结束了,数学老师又言犹未尽地说道,其实我们看人也应该从三个视角去看,这样才能对一个人有全面的了解和认识,窥一斑而知全豹。
我听了老师这句话,心里一惊,看人也能从三个视角去看?
下课了,我还坐在座位上一动不动。不知怎的,我的目光投向了我前排的陶子涵。子涵离开座位,顺手将我的数学作业本递给我,让我将上面一道错题重新计算下,如果有不懂的地方,放学后她再讲给我听。说罢,她转过身,和几个同学一起有说有笑地走出了教室。
子涵是班上的学习委员,她学习可好啦!每次考试几乎都是全班第一,有人叫她“小学霸”。可我对子涵感觉并不好,我觉得她太认真了,她每次检查作业,发现我有做错的地方,一定要我订正好再交。真是啰唆!就像个管家婆似的,你睁一只眼闭一只眼不就行啦,干吗这么认真?我心里很不高兴。
刚才,子涵将我的数学作业本递给我,如果这事放在平时,我肯定不高兴了。不过今天可不一样了,我试着用数学老师刚教我们的三个视角去看子涵。这一看,心里不觉暖洋洋的。
用正视去看。我看到,子涵学习认真,一点儿也不马虎。同时,她乐意帮助别人,从不计较个人的得失。有时受到冷嘲热讽,不被同学所理解,她一点儿也不气恼,脸上始终挂着甜蜜的微笑。这是正面的子涵。
用側视去看。我看到,子涵作为学习委员,她没有因为自己学习好而骄傲自满,而是十分谦虚,她团结同学,热爱班级。这是侧面的子涵。
用俯视去看。我看到,子涵处处以身作则,当老师没来时,她就充当一个小老师,她那一举手,一投足,就是一个十足的老师范呢!这是俯视的子涵。
当我用三个视角去看子涵,忽然感觉对子涵有了一个全新的认识和了解。就这一刹那,我觉得子涵好可爱,她就像是吹来的一缕和煦的春风,令人心旷神怡,她让我读懂了同学之间真挚的友情:互帮互学,共同进步,永远是流淌在同学之间的正能量。
放学了,子涵回头问我:“木子,作业订正好了吗?”
我愉快地将订正好的作业递给她。
(焦糖摘自《少年百科知识报》)