【摘 要】
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一、英语课堂提问现状分析在一项调查中我们发现在英语课堂教学中,新授课的提问率明显高于复习课,语法课,练习讲评课,同时六年级英语课堂提问的频率明显低于四,五年级,随着学
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一、英语课堂提问现状分析在一项调查中我们发现在英语课堂教学中,新授课的提问率明显高于复习课,语法课,练习讲评课,同时六年级英语课堂提问的频率明显低于四,五年级,随着学生年龄的增长,心理的成熟,主动配合参加课堂提问讨论的欲望日减。教师受其影响也改变了提问策略,讲课时基本沿用了老一套的填鸭式教学,力求对语言点讲深讲透,惟恐有所遗漏。这样一种教学模式,抹杀了学生的主观能动性,无意中使学生成为一种消极被动地接受知识的容器,使学生丧失了最为重要的素质——发现问题和探索规律的能力。
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