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摘要：科学是新课程改革背景下小学阶段必不可少的课程，实验是小学科学课堂教学的关键性构成部分，提高科学课程实验教学效率至关重要。因此，本文在实践的基础上提出了一些可行的策略，站在新课程改革的视角，优化小学科学课程实验教学各个环节，构建高效的科学实验课堂，促使各层次学生在科学实验操作过程中轻松掌握科学理论知识，同时锻炼其科学思维。
关键词：优化实验：小学科学;高校课堂;具体措施
引言
在新课程改革背景下，小学科学课程实验教学有了全新的变化，传统教学方法以及手段很难满足实验教学新要求。教师要深化把握现阶段小学科学课程改革要求以及班级实验教学具体情况，在探析问题的过程中站在学生发展的高度，多层次改进、强化科学课堂实验教与学，在新课程改革理念落地生根的过程中促使科学课程实验教学更加有效。
一、利用创新的方式进行课前预习，降低实验课程的难度
小学科学课程是一门综合性较强的学科，它不仅包含了物理、化学、生物等学科的基础知识，同时也与学生的日常生活息息相关。由此可见，小学科学对小学生而言相对复杂，学习起来十分困难，影响实际的课堂效果，因此，需要教师利用创新的方式进行课前预习，从而降低是实验课程的学习难度，提高学生科学知识的掌握能力。例如，教师在教导学生“自行车上的简单机械”课程时，由于自行车中包含了定滑輪、动滑轮、杠杆类等多种机械原理，如果利用传统的方式进行教导会让科学知识变得十分复杂，学生很难在短时间内掌握这些内容，因此，教师可以让学生提前对课程进行预习，观察生活中的自行车，了解自行车基本结构，并且将这些自行车结所包含的原理进行列举，如自行车链是简单的动滑轮，自行车车蹬是利用简单的杠杆原理等，从而帮助学生能够提前了解相关的课程知识，提高学生对科学实验的理解能力。通过这种方式，能够将复杂的科学知识简单化，从而优化实验教学内容，提高小学科学课堂质量。
二、利用信息技术创建实验情景，增加课堂教学效果
由于小学科学与学生生活息息相关，教师可以利用这个特点为学生创建实验情景，增加课堂教学的效果。因此，教师需要深度发掘科学课程内容，让学生能够在实验情景中掌握相关的理论知识，并且融入到实际实验过程中，提高学生的科学学习效率。例如，教师在教导学生“米饭、淀粉和碘酒的变化”课程时，教师为学生准备生活中常见的米饭、馒头、淀粉、碘酒等物品，然后让分别让学生品尝米饭馒头等食物，对学生提出教学问题，这些食物有什么味道？学生通过细细品尝回答教师“香味”“还有一定的甜味”教师继续对学生提出问题“为什么米饭、馒头会产生甜味呢？”学生根据品尝的过程回答教师“与食物自身成分有关”“与人们的咀嚼过程有关”教师引导学生了解关于淀粉的知识，同时将碘酒知识为学生展示，掌握碘酒与淀粉发生的化学实验，提高学生对科学知识的理解能力。最后，教师帮助学生利用碘酒与淀粉会发生蓝色的变化的原理，检验不同的食物中是否含有淀粉，从而帮助学生将科学知识应用到实际生活中。
三、利用小组合作的方式，激发学生的主动探究能力
教师可以在科学课堂中，为学生树立关键教学问题，让学生以小组为单位围绕课程中的关键内容，开展相关的教学方式，从而激发学生的主动探究能力，确保学生能够主动参与到课堂教学中。需要注意的是小组成员内部不宜过多，成员过多影响课堂纪律，小组成员也不宜过少，成员过少也影响合作教学效果。例如，教师在教导学生“用纸造一座桥”的课程时，教师将学生分成若干个小组，让学生以小组为单位开展相关的实验，教师为每个小组提供相关的材料和工具，如A4纸、记号笔、彩笔、尺子、量角器等，让小组利用这些材料建造一座质量较高，外形独特桥梁。小组内学生根据学习到形状与抗弯曲能力，拱形特点等知识，动手制作形状不同的桥梁，同时小组成员也可以根据自身喜好，添加不同的颜色。当各个小组完成桥梁制作后，可以进行小组竞赛，分别对不同的桥梁进行承重实验，评选出承重能力较高，外形精美的桥梁，从而激发学生的实验兴趣，培养学生主动探究能力。
四、利用课外活动拓展科学实验教学内容
在小学科学实验教学中，教师需要拓展更多实验内容与课程教学相结合，从而增加课堂的趣味性，让更多学生对科学实验感兴趣。例如，水能够溶解哪些物质的课程中，教师不仅要让学生了解，一杯水能够溶解多少食盐，也可以将生活中的众多物质都融入到水中，如一杯水能够溶解多少面粉，一杯水能够溶解多少糖等，促使学生能够全面了解水的溶解能力，从而增加科学实验课堂的教学效果。
五、结束语
总而言之，教师要在小学科学实验教学实践过程中有效反思以及总结，以新课程改革为导向，不断探寻新策略的同时，将其渗透到科学课程实验教学全过程，指导学生在思考、探究的过程中进行多层面实验操作，积累科学理论知识、实验操作方法的同时将其活用到科学实践中，培养科学态度、思维品质以及科学核心素养，客观展现新课程改革背景下科学课程实验教学的现实意义。
参考文献：
[1]濮维颢.优化实验教学，构建小学科学高效课堂[J].启迪与智慧（中），2021（04）：84.
[2]李小海.核心素养下小学科学实验教学高效课堂的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：94.
陇南市武都区旧城山小学 甘肃省陇南市 746000
关键词：优化实验：小学科学;高校课堂;具体措施
引言
在新课程改革背景下，小学科学课程实验教学有了全新的变化，传统教学方法以及手段很难满足实验教学新要求。教师要深化把握现阶段小学科学课程改革要求以及班级实验教学具体情况，在探析问题的过程中站在学生发展的高度，多层次改进、强化科学课堂实验教与学，在新课程改革理念落地生根的过程中促使科学课程实验教学更加有效。
一、利用创新的方式进行课前预习，降低实验课程的难度
小学科学课程是一门综合性较强的学科，它不仅包含了物理、化学、生物等学科的基础知识，同时也与学生的日常生活息息相关。由此可见，小学科学对小学生而言相对复杂，学习起来十分困难，影响实际的课堂效果，因此，需要教师利用创新的方式进行课前预习，从而降低是实验课程的学习难度，提高学生科学知识的掌握能力。例如，教师在教导学生“自行车上的简单机械”课程时，由于自行车中包含了定滑輪、动滑轮、杠杆类等多种机械原理，如果利用传统的方式进行教导会让科学知识变得十分复杂，学生很难在短时间内掌握这些内容，因此，教师可以让学生提前对课程进行预习，观察生活中的自行车，了解自行车基本结构，并且将这些自行车结所包含的原理进行列举，如自行车链是简单的动滑轮，自行车车蹬是利用简单的杠杆原理等，从而帮助学生能够提前了解相关的课程知识，提高学生对科学实验的理解能力。通过这种方式，能够将复杂的科学知识简单化，从而优化实验教学内容，提高小学科学课堂质量。
二、利用信息技术创建实验情景，增加课堂教学效果
由于小学科学与学生生活息息相关，教师可以利用这个特点为学生创建实验情景，增加课堂教学的效果。因此，教师需要深度发掘科学课程内容，让学生能够在实验情景中掌握相关的理论知识，并且融入到实际实验过程中，提高学生的科学学习效率。例如，教师在教导学生“米饭、淀粉和碘酒的变化”课程时，教师为学生准备生活中常见的米饭、馒头、淀粉、碘酒等物品，然后让分别让学生品尝米饭馒头等食物，对学生提出教学问题，这些食物有什么味道？学生通过细细品尝回答教师“香味”“还有一定的甜味”教师继续对学生提出问题“为什么米饭、馒头会产生甜味呢？”学生根据品尝的过程回答教师“与食物自身成分有关”“与人们的咀嚼过程有关”教师引导学生了解关于淀粉的知识，同时将碘酒知识为学生展示，掌握碘酒与淀粉发生的化学实验，提高学生对科学知识的理解能力。最后，教师帮助学生利用碘酒与淀粉会发生蓝色的变化的原理，检验不同的食物中是否含有淀粉，从而帮助学生将科学知识应用到实际生活中。
三、利用小组合作的方式，激发学生的主动探究能力
教师可以在科学课堂中，为学生树立关键教学问题，让学生以小组为单位围绕课程中的关键内容，开展相关的教学方式，从而激发学生的主动探究能力，确保学生能够主动参与到课堂教学中。需要注意的是小组成员内部不宜过多，成员过多影响课堂纪律，小组成员也不宜过少，成员过少也影响合作教学效果。例如，教师在教导学生“用纸造一座桥”的课程时，教师将学生分成若干个小组，让学生以小组为单位开展相关的实验，教师为每个小组提供相关的材料和工具，如A4纸、记号笔、彩笔、尺子、量角器等，让小组利用这些材料建造一座质量较高，外形独特桥梁。小组内学生根据学习到形状与抗弯曲能力，拱形特点等知识，动手制作形状不同的桥梁，同时小组成员也可以根据自身喜好，添加不同的颜色。当各个小组完成桥梁制作后，可以进行小组竞赛，分别对不同的桥梁进行承重实验，评选出承重能力较高，外形精美的桥梁，从而激发学生的实验兴趣，培养学生主动探究能力。
四、利用课外活动拓展科学实验教学内容
在小学科学实验教学中，教师需要拓展更多实验内容与课程教学相结合，从而增加课堂的趣味性，让更多学生对科学实验感兴趣。例如，水能够溶解哪些物质的课程中，教师不仅要让学生了解，一杯水能够溶解多少食盐，也可以将生活中的众多物质都融入到水中，如一杯水能够溶解多少面粉，一杯水能够溶解多少糖等，促使学生能够全面了解水的溶解能力，从而增加科学实验课堂的教学效果。
五、结束语
总而言之，教师要在小学科学实验教学实践过程中有效反思以及总结，以新课程改革为导向，不断探寻新策略的同时，将其渗透到科学课程实验教学全过程，指导学生在思考、探究的过程中进行多层面实验操作，积累科学理论知识、实验操作方法的同时将其活用到科学实践中，培养科学态度、思维品质以及科学核心素养，客观展现新课程改革背景下科学课程实验教学的现实意义。
参考文献：
[1]濮维颢.优化实验教学，构建小学科学高效课堂[J].启迪与智慧（中），2021（04）：84.
[2]李小海.核心素养下小学科学实验教学高效课堂的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：94.
陇南市武都区旧城山小学 甘肃省陇南市 746000