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阎雷老师在《十指教学法初探》(见2004年第2期《现代特殊教育》)介绍了"十指教学法"的加减运算,我在教学发现简易、生动、实用的十指教学法是非常贴近智残儿童的生活及学习水平的.
“十指教学法”续探
【摘 要】
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阎雷老师在《十指教学法初探》(见2004年第2期《现代特殊教育》)介绍了"十指教学法"的加减运算,我在教学发现简易、生动、实用的十指教学法是非常贴近智残儿童的生活及学习水
【机 构】
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江苏省启东市特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2004年12期
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摘 要：诱思导学、循环反馈、互动矫正是将目标探究与循环反馈训练有机结合的教学方法。学生在教师的导学设计下开展逐层自主、合作等方式的学习，师生间通过展示交流，情景导学、实验探究或点拨解疑传授物理知识，同时通过每一个或一类相关知识的循环反馈练习检测学生学习目标的达成度，发现问题，互动矫正。教师能及时掌握教学信息，从而适时调整教学策略，达到提高教学效率的目的。 关键词：诱思；导学；反馈；循环；互动
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