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小学低年级学生刚刚进入小学学习，一些学生学习习惯不够好。尤其是在语文教学中，表现为语言的表达能力很差，语言的表述不清楚，缺乏逻辑性。为学生创设一个“说”的环境，借助教材内容促进学生的“说”，利用各种机会锻炼学生的“说”，是提高学生口语表达能力的主要途径。
善说·会说·乐说--谈低年级学生口语表达能力的训练
【摘 要】
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小学低年级学生刚刚进入小学学习，一些学生学习习惯不够好。尤其是在语文教学中，表现为语言的表达能力很差，语言的表述不清楚，缺乏逻辑性。为学生创设一个“说”的环境，借助教材内
【机 构】
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吉林省镇赉县实验小学; 吉林省镇赉县庆余小学
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2013年8期
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