项目法教学在机械设计基础中的应用

来源 :新校园·上旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lss81
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:在以往的机械设计基础教学中采用传统的教学法对于高职学生效果甚微。笔者在2011将项目教学法引入到机械设计基础教学中,激发了学生学习的兴趣,使学生的综合能力得到提高,提高了学生的职业素养。
  关键词:项目法教学;机械设计基础;教学方法
  一、前言
  项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。机械设计基础课程是高职机械类及近机械类专业的一门专业基础课,在专业教学计划中占着十分重要的地位。该课程理论抽象,应用性强,内容庞杂,各章节似乎独成体系,互不关联。采用传统的教学方法,学生很难接受,学习目标不明确,学习积极性、主动性不强。为了解决这些问题,我们在机械设计基础课程的教学及课程设计中引入了项目教学法,主要在下述几方面进行研究和应用。
  根据教学目标,以就业和能力培养为导向精心策划并确立项目职业教育的本质是就业教育,设计与教学目标、教学内容相适应的“项目”是实施项目教学法的关键和前提;根据机械设计基础课程教学目标,从学生的兴趣和能力入手,對课程原理、强度计算部分的教学采用传统的教学方法,让学生通过理论学习,掌握各类机械的基础知识,具有一定的知识水平。并把机械的设计部分的教学内容分解到若干个真实的教学任务当中,对于相对独立的教学内容,可设计一个比较小的项目。对于相互关联的内容,可设计成一个综合的项目。例如:在进行螺纹连接、齿轮传动、带传动、轴系、联轴器、轴承等部分的教学时,可设计一台带式运输机中使用的单级直齿圆柱齿轮减速器,教会学生各个零件的设计与选用,同时也使学生掌握各种常用的联接方式与传动方式的特点与应用。
  二、项目法教学法实施的基本过程
  1.第一阶段:理论教学法
  在以往的教学中,大部分都是理论教学。在2011年以前,我院的机械设计基础每周开设6个学时,因该课程理论抽象,应用性强,内容庞杂,各章节似乎独成体系,互不关联。面对学习基础较差的高职高专学生,要把这门课程讲透、讲清就需用大量的课时,但多年的教学证明,只是理论的教学,对学生来讲太枯燥太深奥,一个学期下来教师累、学生学到的也不多。
  根据这种情况,我将理论教学法的学时与实践教学的学时各分一半:上半个学期重点在理论教学上,让学生通过理论学习,掌握各类机构的基础知识,具有一定的知识水平;下半个学期重点在项目教学上,将重点、难点分解到若干个真实的教学任务当中,对于相对独立的教学内容,可设计一个比较小的项目,相互关联的内容可设计成一个大的项目。
  2.第二阶段:小项目教学法
  在前面理论教学的基础上,将传动精度较低和应用不是很广泛的平面连杆机构和凸轮机构分别作为单独的一个小项目进行实践教学。具体教学方法如下:
  (1)视频观摩法。组织学生观看2~3堂课的视频,通过观看视频了解日常生活中的平面连杆机构和凸轮机构的应用,对这两种机构有感性的认识。
  (2)实体接触法。组织学生到车间和现场观看实物,使学生对该机构有一个具体的认识,从而对下面的设计打下基础。
  (3)任务的实施。①对于平面连杆机构,要求学生制作一个四杆机构。具体操作步骤是:首先将学生分为三大组,每一组分别制作一种类型的四杆机构,通过这一步,学生对前面所学的理论知识就会有进一步的认识和理解。第二步要求学生自己动手制作连杆和转动副,这样学生不但兴趣提高,同时动手能力提高,也加深了他们对转动副的理解,就会起到事半功倍的效果。②对于凸轮机构,要求学生制作一个凸轮。具体操作步骤是:首先利用AUTOP系统绘制盘形凸轮机构轮廓线,进一步了解凸轮的成形和设计,接下来在线切割机上制作,使学生学会工件的装夹、电参数的选择和机床的调整与使用。通过小项目教学法学生不但学到了书本上的理论知识,同时提高了动手能力。
  3.第三阶段:综合项目教学法
  要求学生设计一台带式运输机中使用的单级直齿圆柱齿轮减速器。本项目通过带式输送机传动装置设计这一任务和实施,使学生掌握减速器设计的方法和步骤,会设计传动方案、选择电动机的型号、分配传动比、设计传动的零件、选择润滑方式等。
  参考文献:
  [1]陈立德.机械设计基础[M].北京:高等教育出版社,2004.
  [2]李世慈.机械设计基础[M].北京:高等教育出版社,1987.
  [3]张晓红.机械设计基础[M].武汉:华中师范大学出版社,2007.
其他文献
摘 要:吉林省高校体育文化氛围不浓,文化建设缺乏整合意识,建设主体单一,直接影响了体育文化建设水平。高校体育文化要致力于构建立体宣传体系,营造浓郁文化氛围;加强高校文化深度整合,推动多元文化融合;丰富文化建设主体,凸显学生主体地位等,提升吉林省文化建设内涵。  关键词:高校校园;体育文化;吉林省  体育文化是高校校园文化的有机组成部分,高校校园体育文化建设水平直接关系到校园文化建设的品质。笔者基于
摘要:本文结合体育教学和学生身体状况,将学生体质健康测试与体育教学的关联性进行探讨分析,并就提高学生体质、提升体育教学质量和加强学生体质健康测试等,提出有效对策,以期为体育工作提供启示。  关键词:学生;体质健康测试;体育教学;关联性  为增强学生体质、提高体育教学质量,对学生进行体质健康测试是十分必要的。但在实际工作中,有的体育教师并不重视这些工作,没有很好地提升其工作技能,对教学活动带来了不利
摘 要:水电管理是高校后勤管理的重要组成部分,也是其中关系比较复杂的问题,特别是近年来高校基础设施的不断建设发展,对后勤水电管理模式也提出了新的要求。  关键词:高校;水电管理;改革  一、概述  水电作为能源和资源的两个重要方面,是高校教学、科研和师生生活所必须的特殊商品,是保证教学、生活不可缺少的物质条件。水电管理是学校管理的重要组成部分,也是高校后勤管理中关系比较复杂的问题,因此加强学校水电
[目的]对非脱垂子宫经改良阴式子宫切除术(TVH)特点、适应证、手术关键要素及临床应用价值进行探讨.[方法]对有子宫病变的非脱垂子宫切除的患者,分为TVH与腹式子宫切除术(TAH
【目的】探索不同年龄阶段宫颈癌的危险因素以及手术综合治疗对宫颈癌患者的临床疗效。【方法】分析1998年1月至2002年1月间120例接受宫颈癌根治术患者的危险因素、治疗和预
摘 要:学生管理工作是任何一所学校都必须重视和解决的问题之一。它不仅仅是管理学生入校后的学业,还包括对学生思想道德、举止行为、精神素养、身心健康等方面的培养。学生在学校教育中如何能够受到更好、更完善、更有效的管理是近些年来高校一直关注的问题。  关键词:学生管理;制度化;人性化;现状分析  一、学生管理工作的开展现状及存在问题  1.学校教育理念落后,管理体制僵化  由于我国传统的教育模式长时间地
【目的】评价直肠癌全直肠系膜切除术(total mesorectal excision,TME)的手术治疗情况及疗效评价。【方法】分析1985~2001年直肠癌400例,332例手术切除,切除率83%。比较1985~
[目的]比较腹腔镜手术、剖腹术与甲氨喋呤(MTX)单次肌肉注射治疗未破裂的输卵管妊娠成功率及治疗后的生殖状态.[方法]96例诊断为未破裂的输卵管妊娠患者随机分为三组:腹腔镜