初中生学习语文有了一些知识积淀，但是提高他们的语文素养仍是教师面临的艰巨任务。在日常教学中，我主要从增强文化底蕴与培养各种能力方面着手，取得了显著效果，在此把点滴做法做简要阐述。
　　一、增强文化底蕴，提高语文素养
　　一是抓日积月累。让学生课上、课下积累一些名人名言、古诗词、精彩片段等作为课前五分钟检验的内容，学生在积累中发现了语言文字的魅力，了解了中国璀璨的文化，传统文化的悠久历史，文学作品中的一些经典之作。在积累语言中感悟李白与朋友间真摯的情谊、借助夸张的手法与想象，让学生回味无穷;领略王维闲适、安静的生活情趣;在鲁迅先生犀利的语言中，体会作者忧国忧民的情感，在这些精美的文章中学生被陶醉、被感染，在这些经典作品的熏陶下，学生的思想得到飞扬。
　　二是举办各种活动。比如举行朗诵会：结合教材文本，选取优秀作品，分组进行比赛。汲及的面要广，要所有学生都参加，朗诵内容设计的题材要不拘形式，并要求学生背诵，学生对朗诵的作品可以发表自己独特的见解。九年级语文上册第二单元综合性学习，学生集体朗读了王蒙的《青春万岁》感触颇深，有的认识到青春短暂，应该抓紧时间学习;有的说，青春是美好的，我们应该珍惜;有的感慨到，要在这青春美好的曙光中，轰轰烈烈，做出一些成就等。通过此活动，学生在积累知识，发展能力的同时，陶冶了自身的性情，提高了学生的能力。
　　二、培养各种能力，提高语文素养
　　一是自学能力的培养。学生在自学中培养并发展自己的能力。传统的教学教师讲得口干舌燥，学生一味的听，教师只注重传授知识，忽视学生技能与知识运用的过程，这种教学模式，不利于学生想象力及逻辑思维能力的发展。教师应让学生发挥自身的能动性，积极地发现问题、探究问题，动手解决并创新问题，从而获得新知识。学习《杨修之死》一文前，教师布置几个问题：学生自读课文，借助工具书理解课文内容：熟读课文，文中写了杨修犯曹操之忌的是哪几件事？曹操当时的心理反应如何;在理解课文内容的基础上，总结杨修、曹操的性格特点;关于杨修的死因，说出自己的观点及理由。学生通过查找资料、小组合作探究能掌握学习的要点，锻炼了学生的能力。
　　二是创造能力的培养。当今飞速发展的社会，需要创造、创新、有开拓精神的人才。初中生思维比较活跃，对新事物好奇，他们勇于钻研，不怕挫折。根据学生的特点，教师要引导他们从不同角度、不同方位进行思考，发展学生的形象思维、逻辑推理能力、抽象思维等，用五彩斑斓的生活丰富学生的思维。教师利用教材这一资源，从教材文本中寻找问题，引发学生思考，让学生进行再创造。学习《背影》时，教师提出了这样的问题让学生思考：作者两次写到自己“聪明过分”的行为，读完此文，结合自己的行为，对自己的“聪明”，长辈的“迂”有什么新的体会？《范进中举》一文中，教师让学生结合课文，范进中举是喜还是悲，说说自己的看法？假如他生活在现在，他的命运又会如何？教师提出的问题，可以让学生联系自己的生活及社会现状，思考一些社会现象，探讨人生的价值，对一些传统观念的看法，是学生在解读教材时对文章内容的再创造，对促进学生的思维发展是有好处的。
　　三是审美能力的培养。培养学生的审美能力也是提升学生语文素养的一个方面，初中语文教材中有许多美文。如柳宗元的《小石潭记》、叶赛宁的《夜》、老舍的《济南的冬天》、朱自清的《春》等文章，呈现在学生面前的是一幅幅美丽的大自然旖旎的画卷，让学生领略大自然的神奇、学生陶醉在大自然的美景中，如醉如痴，洗涤他们的心灵，让学生更加热爱大自然。《昆明的雨》《秋天的怀念》等文中流露出人间的真情，有的文章中体现作者的爱国情怀，深深地感染着学生，给予学生以精神的鼓舞，影响着学生的人生观、价值观，引导他们在社会美的旋律中前行。教师在教材文本中挖掘美，引导学生在美的景色、美的语言、人间真情中去发现美、领悟美、学习美，通过学习提升自身的审美能力。
　　四是与能力的培养。语文课堂中开展一些活动，活跃课堂气氛，让学生在自由、轻松的氛围中进行参与。语文教学要注重学生的自主性、实践性。学习《唐雎不辱使命》时，学生熟知文本内容，教师让学生自由组织，排练课本剧。上台表演的同学，演得很好。有的学生只是按课文内容进行表演，有的学生对教材内容进行改编，表演得也很好。这次的表演，学生们很投入，人物形象表演到位。因此，借助一些教学活动，让学生积极参与活动，可以锻炼他们的能力。
　　总之，语文教师应着眼学生自身的发展，在课堂教学及各种活动中，注重培养学生的能力，让学生在语文这一学科中，自由的翱翔，提升自身的语文素养。