【摘 要】
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小学生的思维以具体形象思维为主,然而随着数学学习的深入,对学生的逻辑抽象思维提出了更高的要求。此时,就要求教师尽力为学生搭建抽象的数学知识和学生的抽象思维之间的桥
【基金项目】
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2017年度甘肃省“十三五”教育规划课题《小学数学教学中有效运用画图教学策略的实践研究》的研究成果,课题立项号:GS[2017]GHB1463
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小学生的思维以具体形象思维为主,然而随着数学学习的深入,对学生的逻辑抽象思维提出了更高的要求。此时,就要求教师尽力为学生搭建抽象的数学知识和学生的抽象思维之间的桥梁,而画图教学策略的应用,轻松地实现了这一点。下面,笔者结合教学实践,就画图教学策略在数学教学中的应用,谈谈自己的体会和看法。一、运用画图教学策略,促进学生对新知的理解对于一些新的数学概念、数学规律,教师要善于结合其特点合理运用画图教学策略,往往可以起到事半功倍的教学效果。
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