【摘 要】
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目标定向理论作为社会认知理论的三大支柱之一,与自我效能、能力知觉理论共同发展和完善,并受到人们的日益关注。目标定向理论是目前体育教学领域中一个新的指导性理论,以掌
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目标定向理论作为社会认知理论的三大支柱之一,与自我效能、能力知觉理论共同发展和完善,并受到人们的日益关注。目标定向理论是目前体育教学领域中一个新的指导性理论,以掌握目标定向为主的个体所具有的素质是与素质教育人才培养目标相吻合的。本文将成就目标定向理论应用于高校舞蹈啦啦操教学,从舞蹈啦啦操的基本身体素质、技术技巧水平及成套动作的完成质量3各方面进行干预,通过教学实验来论证培养学生的目标定向理论更有利于提高学生的舞蹈啦啦操技术水平、努力程度和坚持性等。从而得出了在教学过程中培养个体成就目标定向能形成更加优良的课堂气氛,促进个体学习的欲望,强化个体学习动机的结论。
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