【摘 要】
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儿童忽视属于儿童虐待，在幼儿园中发生率较高，较为隐蔽，对儿童身体、心理尤其是情绪的影响较大。本研究采用问卷调查法，旨在调查幼儿园教师的儿童忽视认知状况。研究发现幼儿园教
【机 构】
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石河子大学师范学院/兵团教育学院,石河子大学师范学院
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儿童忽视属于儿童虐待，在幼儿园中发生率较高，较为隐蔽，对儿童身体、心理尤其是情绪的影响较大。本研究采用问卷调查法，旨在调查幼儿园教师的儿童忽视认知状况。研究发现幼儿园教师的儿童忽视认知凸显三个问题，即集体认知模糊化、守旧性和“习惯化”。研究认为可通过三条路径改善幼儿园教师的儿童忽视认知，即加强概念认知和理解、师幼行为的记录与反思和超越“习惯化”。
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