“跟卢老师相处，让人感觉很舒服，他没有一点架子，而且他总是有办法让我们在紧张的学习中放松下来。我记得高考前一晚，他还来我们宿舍给我们讲笑话呢！受卢老师的影响，现在遇到问题，我也能调整好心态……能遇到这样的老师，我们真是太幸福了！”2018年从南宁市第二中学（以下简称南宁二中）毕业的清华大学大一学生张芝瑜说道。他口中的卢老师，就是他高中时候的数学教师——卢瑞庚。
　　做学生的心理保健师
　　“班主任需要扮演多个角色，我觉得其中最重要的一个就是心理保健师。”卢瑞庚说，“高三的学生，学习压力大，情绪容易波动，出现的心理问题比较多，处理不好就容易影响学习自信心，甚至对其他各方面产生不良影响。所以，我觉得对学生进行心理保健尤为重要，而这个心理保健师的角色，更多的时候就是由班主任来承担的。”
　　有过多年班主任工作经验的卢瑞庚认为，谈心是对学生进行心理保健的重要方法。每个学期，他都会定期跟班上每一个学生单独谈心，了解学生的心理状况：哪些学生自制力差，需要经常督促;哪些学生自信心不足，需要适时鼓励;哪些学生心理较为脆弱，需要耐心开导。以上情况他都默默记在心里，然后找机会对学生进行相应的心理辅导。
　　卢瑞庚曾教过这样一个学生：该生数学成绩一直名列前茅，在一次模拟考中数学还考了满分，于是这名学生开始“膨胀”，整个人都放松下来，之后基本上都不碰数学了，以为照样能拿满分。可就在接下来的一次模拟考中，该生数学仅考了120分，这对于经常拿高分甚至满分的他来说，无疑是很大的打击。这次考试后，这名学生的情绪变得十分低落，上课时常走神，整个人无精打采。这些情况卢瑞庚全看在眼里，他便单独找该生谈心，帮其仔细分析退步的原因，鼓励他重新振作起来。这次谈心之后，该生很快恢复了往日的学习热情，在卢瑞庚的提醒和鼓励下做到戒骄戒躁，之后每一次数学考试都能保持在145分以上。
　　体育锻炼，是卢瑞庚帮助学生放松减压的重要方式。“高三阶段，许多学生为了挤出更多时间学习，往往会远离体育，但长时间保持静坐姿势，反而会导致学习和记忆效果下降。”卢瑞庚说。于是，每到课余时间，他就会把学生“赶”出教室，踢球、玩飞镖、踢毽子、跑步……在他的“逼迫”下，班里每个学生都动了起来，并由刚开始的被动慢慢变得主动起来。
　　“刚开始我心里是有些抵触的，觉得时间都那么紧了，还把时间浪费在‘玩’上。但后来我彻底转变了观念，在卢老师的带领下，我把每天的学习和锻炼科学地结合起来，学习状态越来越好，现在不用卢老师‘赶’，我自己也会主动走出教室去运动。”卢瑞庚的学生陈昱龙说。
　　不断挖掘学生的潜力
　　培养出2名高考广西理科总分第一名，3名广西理科数学第一名，55人被清华、北大录取，52人在全国高中数学联赛决赛中获一等奖……从教多年，卢瑞庚在教学上拥有令人瞩目的成绩，而成绩的背后，是他对学生学习潜力的不断挖掘。
　　卢瑞庚有一双善于发现的眼睛。学生郭子彦刚到学校时数学成绩平平，但卢瑞庚发现，她特别喜欢研究一些数学难题，而且在课上表现积极，课后勤学好问，虽然在数学上没有过人天赋，但的确有浓厚的兴趣。卢瑞庚据此判断郭子彦是很好的“数学苗子”，于是根据郭子彦的学习情况，帮她制定了高中三年的数学学习规划，对每一阶段的学习内容、目标都做了细化，并从家里找来一些数学资料给郭子彦阅读。在卢瑞庚的不断鼓励和督促下，郭子彦的数学潜力得到挖掘，两次获得全国高中数学联赛一等奖，成为班里的数学“尖子生”。
　　卢瑞庚善于启发学生的思维。学生梁神驹平时喜欢研究奥赛题，尤其是一些难度系数比较大的题。有一次，他被一道奥赛题难住了，于是去找卢瑞庚交流，由于这道题的难度非常大，卢瑞庚一时也没有解答出来。第二天，卢瑞庚又主动找梁神驹一起探讨这道题，他先抛出自己的解题思路，受到点拨后，梁神驹很快就想到了另一种解法，经过师生二人反复的思维碰撞，最后他们找到了好几种解题方法。“卢老师从来不是通过说教的方式告诉我如何解决一道题，而是喜欢与我进行平等的思维交流，促使我的思维不断发散。”梁神驹说。
　　在数学教学中，卢瑞庚甘愿“退居二线”。他时常鼓励学生上台讲题，自己则在台下认真听，视学生的讲解情况做一些补充或修正。实践证明，这种方式催生了学生强烈的探究欲望，有效激发了学生学习数学的兴趣，很多学生为了能“讲”好题，课前扎实预习，深入钻研，数学潜力得到不断挖掘。
　　他是青年教师的导师
　　今年秋季学期刚开学不久，南宁二中教师王晋艳临时接到一个通知，要她到外地上一节展示课。由于时间紧迫，她的教学设计思路一时未能理顺，只好去求助“师傅”卢瑞庚。当时卢瑞庚带两個高三毕业班，工作十分繁忙，但他依然挤出时间认真倾听王晋艳对课堂的理解和设想，然后给出自己的意见，并多次认真审阅和修改王晋艳的教学设计稿。在卢瑞庚的指导下，王晋艳很快理顺了教学思路，在展示课上获得了一致好评。
　　“‘师傅’那么忙，还挤出时间指导我，真的特别感动！其实不只这一次，在这几年的跟班学习中，‘师傅’教会我很多东西，在他身上，我看到了一个研究型教师在教学上的认真、严谨，很值得我们年轻一辈学习。”王晋艳对卢瑞庚充满感激。
　　多年来，卢瑞庚一直担任青年教师导师工作。他特别关心青年教师的成长，在学校的“师徒结对”青蓝工程中，他与本校的何国智、邹海荣、文尚平等七位青年教师结为师徒。
　　在指导青年教师的过程中，卢瑞庚尤其注重常规课和公开课的指导作用。他说：“常规课是教师教学的主阵地，需要多看多学多总结。”为此，他经常给“徒弟”们上常规课，无私地分享自己多年的教学经验，从细节处引领“徒弟”如何处理教材、如何把控课堂、如何启发学生等。他指出：“公开课是教师成长的必经之路，也是锻炼和培训优秀教师的大舞台。”他努力给“徒弟”创造上公开课的机会，与他们精益求精地“磨”出一节节好课。“不论是常规课还是公开课，都能展示教师先进的教学理念和优秀的教学案例，都能提升教师的教学水平。”卢瑞庚总结道。
　　现任南宁市第三十三中学副校长、广西基础教育名师培养对象付松锋是卢瑞庚带出来的优秀青年教师之一。付松锋还在南宁二中任教时，卢瑞庚是他的“师傅”。“当时‘师傅’指导我如何进行学法指导，如何有规划地上班会课，如何开好家长会、与家长沟通，还指导我参加班主任技能比赛，我能取得今天的成绩，真的很感激‘师傅’。”付松锋说。
　　今年是卢瑞庚从教的第24个年头，他带出了一届又一届优秀学生。“教育，是我热爱的事业。我是幸运的，因为我的付出获得了回报;我也是幸福的，因为在教育这条路上，我能看到不同的风景。”卢瑞庚说。
　　【人物小档案】卢瑞庚，南宁市第二中学数学教师，特级教师，自治区优秀班主任，广西基础教育名师深蓝工程学员，南宁市学科带头人，南宁市“我最喜爱的老师”，南宁市优秀教师，数学奥赛“金牌教练”。
　　（责编 欧金昌）