论文部分内容阅读
山西大学附属中学初中部
又是一年班研会，思绪忍不住又回到去年我们在太行大峡谷的静心倾听和热烈的研讨，又回到险峻的大山，清澈的河流，千年的栈道，我们在大自然的怀抱中尽情畅游的时候纷纷慨叹，山光水色是大地的文章，大自然是一本读不完的书，我们穷其一生去亲近她，欣赏她。其实，何止大自然，班主任工作亦如此啊，随着时代的变迁价值观所呈现的多元化，家长的要求也会发生变化，每届学生特点各有不同，所以我们的工作可以说日新月异，在不断的更迭中亦有无穷尽的挑战，班主任工作犹如一本书，读之不完乐之不尽。
一、常规管理中的变化
正如华灯初上时大地所呈现的五彩斑斓，校园也在悄无声息中呈现出她的美丽多姿。个性张扬的时代既呼唤出了个性学生，又对我们的课堂提出了新的要求，同时需要我们及时更新观念，寻找更适合新时代学生的教育方法。
1.变化中的学生
班上有个学生叫李卓，年级闻名。于是，又一次的作业不完成我没吭气，又一次的我行我素扰乱课堂我依旧视而不见，包括月考后他的成绩下滑我也置之不理。半个月后，在一次小组考核总结时，他的组长说：“我们组最近李卓进步很大，连续多日没有发生扣分情况。”我说了这样一番话：“老师有这样一个观点，当老师的次次建议渐渐隐退并消失在他的世界里的时候，恐怕他也会渐渐隐退并消失在老师的心里。”李卓的头沉得很低很低，后来干脆趴在桌子上一语不发。班会课后，我把他叫到办公室，我说：“最近没有了批评感觉很不错吧？”他不语泪先流，我接着说，：“你的眼泪应该在诉说你的委屈，觉得老师不再关注你。我只是想通过管理与放弃让你自己切身感受一下，哪一个才是对你的更大的关注？我欣赏你的睿智但叹息你的懈怠，期望你的进步但气恼你面对批评的态度。面对你的种种问题，我选择了沉默。因为你拒绝老师的批评与帮助。”第二天一早我一到办公室，发现李卓的作业本放在所有作业本的最上面，打开一看，有他的留言：“我一定会努力的！”看到这里，我想我的欲擒故纵成功了，他可以保持自己的个性，但不可以迷失了前进的方向；他可以在生活中放松自己，但不可以在学业上放纵自己。我相信他会慢慢好起来的。
2.变化中的课程
自初一起，一周一次的班会改为一周两次了。最初很发愁，每次哪有那么多话要说呢，何况，也不能将教育重复到底呀。在困惑中，我想，应该尽可能的发挥学生的能动性，将一部分空间交给学生去掌握效果或许会更好。于是，我们充分调动四人学习小组的作用，按小组顺序轮流组织每周五的班会。很快，在同学们的群策群力下，一个个成功的班会应运而生。每一次的班会，同学们既收获了知识与快乐，又提升了自己的能力。课程模式的小小变化，不仅脱离了以往传统的说教，而且使大家的学习生活得到了无限延伸，变幻出更加斑斓的课堂。
3.变化中的思路
培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，能够有所收获，有所成就，进而培养起学科兴趣。成就感越大，自主学习的意识就越强，这是尖子生成长的规律。班上有一个同学叫高伟伟，天资聪颖可惜耐力不足，总不能持之以恒的去做一件事。当他带着他的烦恼来找我时，我说，老师给你讲《六十一个街口》的故事吧。我说，再给你一个建议，你也可以把自己的目标分成若干个小目标，先列三天的计划，再列两天，这样坚持了一周。再列下一周，天天循环，周周复始，你就会养成习惯。高伟伟带着老师的一个故事和一个建议开始了他的行动，成绩是最好的验证。我们在他的进步中已经感受到他的领悟，他的自我要求，他的坚持不懈。
二、变化中的常规管理
虽然我们所面对的工作天天有所不同，但常规的管理却是以最坚实的基础稳固着班级的发展，培养着学生良好的习惯。
1.不变的师爱给成长的你
爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂。记得班上有个孩子成绩很不好，而且恶习颇多，打架，早恋，叛逆，让老师们非常头疼。他除了顽劣的这一面，必定还有他亮丽闪光的一面啊！我们有许多可以传递爱的平台比如每学期末的德育手册，我喜欢在这里与学生进行无声的对话，心灵的交流。德育手册上我留言给他：“忠言逆耳利于行，希望能够读懂父母的心，读懂各科老师的情，用你的改变与进步来证明你的成长吧！”渐渐地，我发现了他的一些变化，交的朋友多了，不交作业的次数少了；对老师的问候多了，与家长的对立少了……爱的力量是无声的却是坚定有力的，只要心中有爱，任何的坚冰都可以消融，任何的块垒都可以消除。
2.不变的师德引前行的你
老师是学生的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，达到了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和生硬的威严，往往会起到意想不到的效果。
3.不变的勤奋促蓬勃之风
良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现，而良好的班风班貌的形成，不仅需要班主任老师“勤看”“勤访”“勤查”“勤问”“勤处理”，还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。老师与得力助手的默契配合可以使得班级互助中有竞争，竞争中有友爱，友爱中有奋进，在良性循环中将班级推向更高层次。所以，勤奋，不仅仅是对于班主任来说，对于任何老师而言，在他的教师生涯中都不会腿色。
班主任工作，艰辛而又快乐。披星戴月挑灯夜战时我们是辛苦的；看到孩子们一双双热情而又诚挚的眼睛，感受着他们的成长时我们又是快乐的。艰辛枯萎不了我们的勤奋，任重阻碍不了我们的跋涉。面对来了又走了走了又来了的一届又一届的学生，面对我们已然逝去的青春，我的脑海时时回荡着这样一句话：唯美此夜色，独爱这生活。班主任工作依旧在继续，明天，依旧是崭新的一页！
又是一年班研会，思绪忍不住又回到去年我们在太行大峡谷的静心倾听和热烈的研讨，又回到险峻的大山，清澈的河流，千年的栈道，我们在大自然的怀抱中尽情畅游的时候纷纷慨叹，山光水色是大地的文章，大自然是一本读不完的书，我们穷其一生去亲近她，欣赏她。其实，何止大自然，班主任工作亦如此啊，随着时代的变迁价值观所呈现的多元化，家长的要求也会发生变化，每届学生特点各有不同，所以我们的工作可以说日新月异，在不断的更迭中亦有无穷尽的挑战，班主任工作犹如一本书，读之不完乐之不尽。
一、常规管理中的变化
正如华灯初上时大地所呈现的五彩斑斓，校园也在悄无声息中呈现出她的美丽多姿。个性张扬的时代既呼唤出了个性学生，又对我们的课堂提出了新的要求，同时需要我们及时更新观念，寻找更适合新时代学生的教育方法。
1.变化中的学生
班上有个学生叫李卓，年级闻名。于是，又一次的作业不完成我没吭气，又一次的我行我素扰乱课堂我依旧视而不见，包括月考后他的成绩下滑我也置之不理。半个月后，在一次小组考核总结时，他的组长说：“我们组最近李卓进步很大，连续多日没有发生扣分情况。”我说了这样一番话：“老师有这样一个观点，当老师的次次建议渐渐隐退并消失在他的世界里的时候，恐怕他也会渐渐隐退并消失在老师的心里。”李卓的头沉得很低很低，后来干脆趴在桌子上一语不发。班会课后，我把他叫到办公室，我说：“最近没有了批评感觉很不错吧？”他不语泪先流，我接着说，：“你的眼泪应该在诉说你的委屈，觉得老师不再关注你。我只是想通过管理与放弃让你自己切身感受一下，哪一个才是对你的更大的关注？我欣赏你的睿智但叹息你的懈怠，期望你的进步但气恼你面对批评的态度。面对你的种种问题，我选择了沉默。因为你拒绝老师的批评与帮助。”第二天一早我一到办公室，发现李卓的作业本放在所有作业本的最上面，打开一看，有他的留言：“我一定会努力的！”看到这里，我想我的欲擒故纵成功了，他可以保持自己的个性，但不可以迷失了前进的方向；他可以在生活中放松自己，但不可以在学业上放纵自己。我相信他会慢慢好起来的。
2.变化中的课程
自初一起，一周一次的班会改为一周两次了。最初很发愁，每次哪有那么多话要说呢，何况，也不能将教育重复到底呀。在困惑中，我想，应该尽可能的发挥学生的能动性，将一部分空间交给学生去掌握效果或许会更好。于是，我们充分调动四人学习小组的作用，按小组顺序轮流组织每周五的班会。很快，在同学们的群策群力下，一个个成功的班会应运而生。每一次的班会，同学们既收获了知识与快乐，又提升了自己的能力。课程模式的小小变化，不仅脱离了以往传统的说教，而且使大家的学习生活得到了无限延伸，变幻出更加斑斓的课堂。
3.变化中的思路
培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，能够有所收获，有所成就，进而培养起学科兴趣。成就感越大，自主学习的意识就越强，这是尖子生成长的规律。班上有一个同学叫高伟伟，天资聪颖可惜耐力不足，总不能持之以恒的去做一件事。当他带着他的烦恼来找我时，我说，老师给你讲《六十一个街口》的故事吧。我说，再给你一个建议，你也可以把自己的目标分成若干个小目标，先列三天的计划，再列两天，这样坚持了一周。再列下一周，天天循环，周周复始，你就会养成习惯。高伟伟带着老师的一个故事和一个建议开始了他的行动，成绩是最好的验证。我们在他的进步中已经感受到他的领悟，他的自我要求，他的坚持不懈。
二、变化中的常规管理
虽然我们所面对的工作天天有所不同，但常规的管理却是以最坚实的基础稳固着班级的发展，培养着学生良好的习惯。
1.不变的师爱给成长的你
爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂。记得班上有个孩子成绩很不好，而且恶习颇多，打架，早恋，叛逆，让老师们非常头疼。他除了顽劣的这一面，必定还有他亮丽闪光的一面啊！我们有许多可以传递爱的平台比如每学期末的德育手册，我喜欢在这里与学生进行无声的对话，心灵的交流。德育手册上我留言给他：“忠言逆耳利于行，希望能够读懂父母的心，读懂各科老师的情，用你的改变与进步来证明你的成长吧！”渐渐地，我发现了他的一些变化，交的朋友多了，不交作业的次数少了；对老师的问候多了，与家长的对立少了……爱的力量是无声的却是坚定有力的，只要心中有爱，任何的坚冰都可以消融，任何的块垒都可以消除。
2.不变的师德引前行的你
老师是学生的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，达到了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和生硬的威严，往往会起到意想不到的效果。
3.不变的勤奋促蓬勃之风
良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现，而良好的班风班貌的形成，不仅需要班主任老师“勤看”“勤访”“勤查”“勤问”“勤处理”，还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。老师与得力助手的默契配合可以使得班级互助中有竞争，竞争中有友爱，友爱中有奋进，在良性循环中将班级推向更高层次。所以，勤奋，不仅仅是对于班主任来说，对于任何老师而言，在他的教师生涯中都不会腿色。
班主任工作，艰辛而又快乐。披星戴月挑灯夜战时我们是辛苦的；看到孩子们一双双热情而又诚挚的眼睛，感受着他们的成长时我们又是快乐的。艰辛枯萎不了我们的勤奋，任重阻碍不了我们的跋涉。面对来了又走了走了又来了的一届又一届的学生，面对我们已然逝去的青春，我的脑海时时回荡着这样一句话：唯美此夜色，独爱这生活。班主任工作依旧在继续，明天，依旧是崭新的一页！