针对薄储层区难以利用地震相开展沉积微相研究的难题,提出了地震岩性地貌体概念及其应用方法。地震岩性地貌体是反映沉积体岩性特征及其平面形态特征的一种地震属性体,不同于
一个贫穷学生与我之间发生的一件小事,震憾着我的心,一辈子。“丁零,丁零,”下课了,我收拾好讲义走出教室,回到自己的办公室休息。刚落坐,“老……师……”一个女孩子站在我的办公
本文介绍了用工业木素制成离子交换剂的研究情况。将三种废液木素,即云杉有机溶胶木素、工业松木硫酸盐木素以及云杉-松木硫酸盐水素采用四种方法改性:1)经邻-羧甲基化改性,
长波长假设下各向同性地层中发育的垂直排列裂缝可构成等效的具有水平对称轴的横向各向同性(HTI)介质。裂缝弱度是重要的非均质各向异性介质特征参数,弹性逆散射理论是非均质介
从模型驱动的角度研究了应用程序的开发过程。首先分析了MDA结构和现有的MDA实现的过程,分析了其中存在的问题;最后研究了如何利用Rose、XDE、Visual Studio.Net来实现MDA过程和
一、调查概况为配合我校湖南省教育科学“十一五”规划课题《创新小学数学练习研究》的开展,了解永州市范围内小学数学练习的现状,课题组于2008年9月至12月在各县、区教研室的
1.疏导教育法。疏导就是疏通引导。学生年纪小,参与社会生活锻炼的时间还不长,因此心理上承受挫折的能力不强。为此,教师必须加强对学生的引导与教育,做到“摸清底子”,即对学生产
系统地介绍了尺度图(scalogram)、仿射类平滑伪Wigner分布(ASPWVD)、乘积核分布和局域化双频率核分布这四种属于仿射类的时频能量分布,从理论和应用效果上分析了各个分布的交叉项
生命教育的起点是什么?当然是保全生命并拥有一个健康的生命。去年,台湾成功大学的一位教授送给我他的一部新作,我接到书后吓了一跳,书名叫做《死亡教育》。难道死亡还要有教育吗
一、问题的提出提出这个问题是基于以下事实: 1.地震构造与现代构造研究的重大进展灾害对科学的挑战,往往导致科学的进步。例如1966—1976年期间,我国发生了一系列大地震事件,给我国人民带来了巨大灾难,人们向地震科学提出了严重的挑战。一般讲,地震是活动断裂的产物。然而,经历了上述大地震事件之后,我国著名地震构造专家丁国瑜教授作出了新的回答,地震断层有两类,一类是与已有的老断裂一致的,即各种活动断层