【摘 要】
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现阶段,小学语文早读过程中存在着学生积极性难以调动、早读效果较低等问题。经过对学生早读现状的调查,发现朗读内容的单一不利于学生对早读提起足够的兴趣,学生各自朗读难
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现阶段,小学语文早读过程中存在着学生积极性难以调动、早读效果较低等问题。经过对学生早读现状的调查,发现朗读内容的单一不利于学生对早读提起足够的兴趣,学生各自朗读难以形成聚集性朗读的氛围。此外,语文早读过程没有形成一个完整的评价体系,学生对自己早读成果收获没有明确的理解。教师针对存在的问题,应该积极找出解决的途径,帮助学生树立正确的早读意识,提高学生在早读过程中的收获,实现小学生早读效率的提升。
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