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有效的历史课堂教学不在于面面俱到,而在于解决一个中心问题,这个中心问题就是本节课的“灵魂”.“灵魂”的定位应关注“历史学”的两个层次,即对史实的认知和对史实的理解诠释往往会产生冲突,或者对同一史实的理解诠释也会产生差异,从这些冲突和差异中就可以寻找“灵魂”,从而激发学生的思维冲突,提升课堂的有效教学.