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摘要：在当前新时期背景下，基层党员干部教育的培训方式出现了部分问题，使得基层干部的培训已不再适应当前时代，本文就基层党员干部教育培训方式的创新发展进行了详细分析，希望可以促进基层干部教育质量的提高。
关键词：新时期;基层党员干部;教育培训方式;创新;管理
党员干部教育培训中存在的问题分析
培训内容缺乏针对性、实效性
在多数地区的基础党员干部培训过程中，出现了针对性、实效性较为匮乏的情况，阻碍了基层党员干部教育培训质量的提升。在基层党员干部的培训过程中，教育人员虽然其综合素质较高，且其精神高度也可以与党的思想高度較好的保持一致，但却忽略了其面向学员的工作地区，基层地区属于国家的基本单位，基层党员干部在日常工作中，大部分是走访群众，了解群众的进本生活情况，从而“对症下药”为群众解决问题。但教育培训的针对性不高，会逐渐降低党员干部的学习积极性与主动性，于是形成了当前内容针对性不足的问题[1]。
教学内容较为空洞、乏味
基层党员的培训与学生学习有着较多的相同点，如教师的语言幽默，且“符合胃口”，基层党员干部的学习也是如此，当前基层党风干部在教育培训过程中，教育者的教学内容较为空洞、乏味，使得作为受众的基层党员干部学习积极性在逐渐降低。出现此类情况的原因较多，首先可能是备课效果不好，备课是对一堂课的详细规划，通过规划，可以使教育者的教学显得游刃有余，有条不紊，从而给学员带来了一堂精彩的“课堂表演”，并且通过丰满教学内容，可以提起学员的兴趣，加强师生之间的交流，为教育者日后更好的教学奠定良好的基础。
教学者理论水平和实践能力不高
相比之下，基础党员干部在各方面水平均较低，通过对其的教育培训，可以逐渐开拓党员干部的视野，让其能够具备与时俱进的先进精神。教学者是党员干部教育培训的关键，其理论水平与实践能力对基层党员干部的学习发挥着重要作用，但是，由于在当前对基层党员干部的教育培训中，教学者的理论知识以及实践能力较低，以至于在进行互动教学时，对参训学员的提问回答不贴切，不准确，且由于其实践经验的不足，使得在培训对问题的讲解并不能结合实际，不能对其观点进行有效的论证，使得学员对其信服力逐渐降低，并形成了较为尴尬的局面。
教学方法单一
在对基层党员的教学过程中，要注重教学方法，由于党员所学的科目较为单一，使得党员的学习兴趣不高，以至于学习效率提升较慢，不利于基层党员干部教育的发展。所以，需要教学者采用多样化的教学方法来进行教学，并与学员之间形成良好的互动交流，为学习效率的提高奠定基础。但是在当前看来，我国多数基层党员教育培训单位，其教学者的教育方式过于单一，依然应用传统“灌输式”的教学方式，压抑了基层党员干部的自主性思维。
培训机制不健全，管理不够严格
当前新时期背景下，基层党员干部教育培训中遇到的问题除上述以外，在培训机制方面也有着较大的问题[2]。如今，在部分基层党员培训单位，“工学矛盾”较为严重，基层党员干部的培训教育内容与其考核内容并不一致，考核内容的理论与实践性较强，仅通过短期所学是不能完成考核的，因此，多数学员在思想上出现了消极的现象，导致其形成了“学非所考，不如不学”的消极思想，并在学员内部广泛传播，从中可以看出培训机制的缺陷，以及在管理方面的不足。因此，在未来的教育培训中，要不断完善教育培训机制，提高管理能力。
培训方式的创新途径
创新教育培训观念
思想意识是行动的基础，对人的行动具有指导作用，在当前新时期下，基层党员的教育培训质量较低，有可能会影响其未来在基层的工作，因此，教学者要树立与时俱进的先进思想，使本身摒弃原有较为固步自封的观念，使其得到解放。创新是21世纪的主旋律，通过与时俱进的时代理念，创新教学培训观念，能够为从根本上解决教学问题。基层党员干部的工作需要脚踏实地，所以，对其教育培训也应结合实际，通过现代化的教育培训观念与党员干部的工作相结合，可以给党员干部起到一定的指导作用，让其在未来的基层工作中，更加贴合实际。
适应整合资源需求，创新干部培训运行方式
前文中提到过，在基层党员教育培训过程中，教学内容存在着较为较为空洞的问题。教学内容的空洞性打击了基层党员干部的学习积极性与主动性，不利于教学效果的提升。当前，基层党员干部教育培训机构应寻找本身所存在的问题，并根据问题看来对培训方式进行创新改进，并且，要严格管理教学者，加强对教学者的教学。其次，要对教学机构进行培训，理清党员干部的真实需求，优化资源配置，并有针对性的进行教学，且在讲述观点时，能够通过真实案例来对论点进行佐证。
提高教育者的综合素质，创新教育培训方式
随着时代的发展，我国对基层党员干部的要求愈来愈高，使得基层党员干部必须要通过教育培训来不断提高自我，提高作为党员的正确意识。但是由于目前教学者的综合素质较低，使得对基层党员教学存在着较大的问题[3]。在当前新时期背景下，教学者应在教学的同时加强自身的教学，树立与时俱进的思想观念。其次，要创新教育培训方式，使对党员的教学能够更加合理、科学，形成有计划、有效率的教学体系。
创新培训内容
基层党员干部的工作主要是帮助基层群众，为其实现美好生活而奋斗，通过教育培训，可以进一步提高党员干部对基层工作的重视性，从而能够积极的投身到基层工作种，教学者在对学员的教学过程中，要对内容进行创新，使内容可以贴合基层党员干部的工作实际，如多数党员干部的任职地区是属于较为贫困的地带，那么在教学时，可以将扶贫内容穿插其中，如任职地区的群众思想束缚性强，经济发展缓慢，那么对其加深思想政治方面的教学，并观摩部分实际案例，让学员能够对未来的工作有所把握。
结语：
在当前新时期下，我国基层党员干部的教育培训与时代发展有一定的差距，使得党员干部的培训存在着些许弊端，影响了其综合素质的提升，因此，创新成为了基层党员干部培训工作的重要出路。本文就其在各方面内容的创新进行了详细分析，希望可以为我国基层党员干部教育培训提供一定的借鉴。
参考文献：
[1]郭沅鑫.新世纪以来新疆维吾尔自治区党的基层组织建设研究[D].武汉大学，2012.
[2]周培.思想政治教育视域下的基层党政干部培养链构建研究[D].哈尔滨理工大学，2013.
[3]王伟.政治精英培养与政党能力建设[D].中共中央党校，2014.
关键词：新时期;基层党员干部;教育培训方式;创新;管理
党员干部教育培训中存在的问题分析
培训内容缺乏针对性、实效性
在多数地区的基础党员干部培训过程中，出现了针对性、实效性较为匮乏的情况，阻碍了基层党员干部教育培训质量的提升。在基层党员干部的培训过程中，教育人员虽然其综合素质较高，且其精神高度也可以与党的思想高度較好的保持一致，但却忽略了其面向学员的工作地区，基层地区属于国家的基本单位，基层党员干部在日常工作中，大部分是走访群众，了解群众的进本生活情况，从而“对症下药”为群众解决问题。但教育培训的针对性不高，会逐渐降低党员干部的学习积极性与主动性，于是形成了当前内容针对性不足的问题[1]。
教学内容较为空洞、乏味
基层党员的培训与学生学习有着较多的相同点，如教师的语言幽默，且“符合胃口”，基层党员干部的学习也是如此，当前基层党风干部在教育培训过程中，教育者的教学内容较为空洞、乏味，使得作为受众的基层党员干部学习积极性在逐渐降低。出现此类情况的原因较多，首先可能是备课效果不好，备课是对一堂课的详细规划，通过规划，可以使教育者的教学显得游刃有余，有条不紊，从而给学员带来了一堂精彩的“课堂表演”，并且通过丰满教学内容，可以提起学员的兴趣，加强师生之间的交流，为教育者日后更好的教学奠定良好的基础。
教学者理论水平和实践能力不高
相比之下，基础党员干部在各方面水平均较低，通过对其的教育培训，可以逐渐开拓党员干部的视野，让其能够具备与时俱进的先进精神。教学者是党员干部教育培训的关键，其理论水平与实践能力对基层党员干部的学习发挥着重要作用，但是，由于在当前对基层党员干部的教育培训中，教学者的理论知识以及实践能力较低，以至于在进行互动教学时，对参训学员的提问回答不贴切，不准确，且由于其实践经验的不足，使得在培训对问题的讲解并不能结合实际，不能对其观点进行有效的论证，使得学员对其信服力逐渐降低，并形成了较为尴尬的局面。
教学方法单一
在对基层党员的教学过程中，要注重教学方法，由于党员所学的科目较为单一，使得党员的学习兴趣不高，以至于学习效率提升较慢，不利于基层党员干部教育的发展。所以，需要教学者采用多样化的教学方法来进行教学，并与学员之间形成良好的互动交流，为学习效率的提高奠定基础。但是在当前看来，我国多数基层党员教育培训单位，其教学者的教育方式过于单一，依然应用传统“灌输式”的教学方式，压抑了基层党员干部的自主性思维。
培训机制不健全，管理不够严格
当前新时期背景下，基层党员干部教育培训中遇到的问题除上述以外，在培训机制方面也有着较大的问题[2]。如今，在部分基层党员培训单位，“工学矛盾”较为严重，基层党员干部的培训教育内容与其考核内容并不一致，考核内容的理论与实践性较强，仅通过短期所学是不能完成考核的，因此，多数学员在思想上出现了消极的现象，导致其形成了“学非所考，不如不学”的消极思想，并在学员内部广泛传播，从中可以看出培训机制的缺陷，以及在管理方面的不足。因此，在未来的教育培训中，要不断完善教育培训机制，提高管理能力。
培训方式的创新途径
创新教育培训观念
思想意识是行动的基础，对人的行动具有指导作用，在当前新时期下，基层党员的教育培训质量较低，有可能会影响其未来在基层的工作，因此，教学者要树立与时俱进的先进思想，使本身摒弃原有较为固步自封的观念，使其得到解放。创新是21世纪的主旋律，通过与时俱进的时代理念，创新教学培训观念，能够为从根本上解决教学问题。基层党员干部的工作需要脚踏实地，所以，对其教育培训也应结合实际，通过现代化的教育培训观念与党员干部的工作相结合，可以给党员干部起到一定的指导作用，让其在未来的基层工作中，更加贴合实际。
适应整合资源需求，创新干部培训运行方式
前文中提到过，在基层党员教育培训过程中，教学内容存在着较为较为空洞的问题。教学内容的空洞性打击了基层党员干部的学习积极性与主动性，不利于教学效果的提升。当前，基层党员干部教育培训机构应寻找本身所存在的问题，并根据问题看来对培训方式进行创新改进，并且，要严格管理教学者，加强对教学者的教学。其次，要对教学机构进行培训，理清党员干部的真实需求，优化资源配置，并有针对性的进行教学，且在讲述观点时，能够通过真实案例来对论点进行佐证。
提高教育者的综合素质，创新教育培训方式
随着时代的发展，我国对基层党员干部的要求愈来愈高，使得基层党员干部必须要通过教育培训来不断提高自我，提高作为党员的正确意识。但是由于目前教学者的综合素质较低，使得对基层党员教学存在着较大的问题[3]。在当前新时期背景下，教学者应在教学的同时加强自身的教学，树立与时俱进的思想观念。其次，要创新教育培训方式，使对党员的教学能够更加合理、科学，形成有计划、有效率的教学体系。
创新培训内容
基层党员干部的工作主要是帮助基层群众，为其实现美好生活而奋斗，通过教育培训，可以进一步提高党员干部对基层工作的重视性，从而能够积极的投身到基层工作种，教学者在对学员的教学过程中，要对内容进行创新，使内容可以贴合基层党员干部的工作实际，如多数党员干部的任职地区是属于较为贫困的地带，那么在教学时，可以将扶贫内容穿插其中，如任职地区的群众思想束缚性强，经济发展缓慢，那么对其加深思想政治方面的教学，并观摩部分实际案例，让学员能够对未来的工作有所把握。
结语：
在当前新时期下，我国基层党员干部的教育培训与时代发展有一定的差距，使得党员干部的培训存在着些许弊端，影响了其综合素质的提升，因此，创新成为了基层党员干部培训工作的重要出路。本文就其在各方面内容的创新进行了详细分析，希望可以为我国基层党员干部教育培训提供一定的借鉴。
参考文献：
[1]郭沅鑫.新世纪以来新疆维吾尔自治区党的基层组织建设研究[D].武汉大学，2012.
[2]周培.思想政治教育视域下的基层党政干部培养链构建研究[D].哈尔滨理工大学，2013.
[3]王伟.政治精英培养与政党能力建设[D].中共中央党校，2014.