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以Halliday的功能语言学为理论框架,以大学英语教师课堂用语为语料,从语气、情态动词和人称三个层面对话语的特殊类型(课堂用语)的操作性和实用性进行了探讨。通过研究发现,语气、情态和人称对教师话语的人际意义的实现起了主要作用。
大学英语课堂教师话语的人际意义分析
【摘 要】
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以Halliday的功能语言学为理论框架,以大学英语教师课堂用语为语料,从语气、情态动词和人称三个层面对话语的特殊类型(课堂用语)的操作性和实用性进行了探讨。通过研究发现,
【机 构】
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嘉应学院外国语学院
【出 处】
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龙岩学院学报
【发表日期】
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2010年06期
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