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一、教学内容
教科书第71、72页的例1及相关内容。
二、教学目标
1.让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。
2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
三、教学重点
探究小数加、减法的计算方法。
四、教学难点
理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
五、教学准备
课件
六、教学过程
（一）复习导入
1.三年级的时候我们已经学了一位小数的加减法，下面我们来进行一次抢答比赛好不好，准备好了。课件出示：
1.5+3.3 = 6.8-4.2= 1.6+0.3=
5.6-3.2= 1.9-0.2= 4.8+1.3=
師：看来我们班的同学三年级的知识学得真不错。今天，我将和同学们一起继续学习小数的加减法。
师板书课题：小数加减法（1）
同学们请看图片：课件出示教科书第71页主题图。师引导说说图意。你能提出什么数学问题？（预设：两本书一共多少钱？《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？）我们来看第一个问题。
（二）新课
1.教学例1第（1）题
课件出示例1第（1）题。
（1）齐读题目，图文结合说说从你知道了哪些信息。（同学们各抒己见）
（2）学生口头列算式，老师板书：
6.45+4.29=
教师引导学生观察两个加数的特点，两个加数都是小数并且都是两位小数，刚才的一位小数的加减法同学们做得很好，那两位小数的加法能做吗？
（3）学生尝试列竖式计算。小组内交流计算的方法，教师巡视指导。
（4）指名竖式板书。
（5）观察竖式讨论：计算小数加法时要注意什么。
师板书：小数点对齐（也就是相同数位对齐）。
（6）巩固，学生独立完成下面各题。
2.98 + 0.56= 12.53 +4.67=
集体讨论订正，重点引导学生讨论小数末尾有“0”，这个“0”可以怎么办？
2.课件出示例1第（2）题
（1）学生齐读题目理解题意，列算式，老师板书算式，引导学生分析算式的特点。
（2）在学习小数加法的基础上学生尝试独立完成计算，老师巡视指导。
（3）指名板演，并说出算理。
（4）课件出示：6.45+4.29和6.45-4.29的竖式
教师引导归纳：计算小数加减法，先把小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算。得数的小数部分末尾有“0”，一般要去掉。
（5）巩固。
3.课件出示：笔算下面各题
5.64-1.78=
5.62+1.46=
学生独立完成，然后集体订正
师：从完成作业的情况可以看出，今天的小数加减法同学们学得也不错。为了帮助同学们更好的记住小数加减法的计算方法，我把小数加减法的计算方法编成了童谣。课件出示童谣：
小数加减点对齐，
从右向左计算起，
满十进一要牢记，
退一当十别大意，
得数一定要最简。
（三）总结
通过这节课的学习，你有什么收获？。
（四）作业
完成教材第72页做一做的第2题及练习十七的第2题。
（五）板书
小数加减法（1）
计算小数加减法要注意：
1、小数点对齐（也就是相同数位对齐）。
2、按照整数加减法的计算方法进行计算。
3、得数的小数部分末尾有“0”，一般要去掉。
教科书第71、72页的例1及相关内容。
二、教学目标
1.让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。
2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
三、教学重点
探究小数加、减法的计算方法。
四、教学难点
理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
五、教学准备
课件
六、教学过程
（一）复习导入
1.三年级的时候我们已经学了一位小数的加减法，下面我们来进行一次抢答比赛好不好，准备好了。课件出示：
1.5+3.3 = 6.8-4.2= 1.6+0.3=
5.6-3.2= 1.9-0.2= 4.8+1.3=
師：看来我们班的同学三年级的知识学得真不错。今天，我将和同学们一起继续学习小数的加减法。
师板书课题：小数加减法（1）
同学们请看图片：课件出示教科书第71页主题图。师引导说说图意。你能提出什么数学问题？（预设：两本书一共多少钱？《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？）我们来看第一个问题。
（二）新课
1.教学例1第（1）题
课件出示例1第（1）题。
（1）齐读题目，图文结合说说从你知道了哪些信息。（同学们各抒己见）
（2）学生口头列算式，老师板书：
6.45+4.29=
教师引导学生观察两个加数的特点，两个加数都是小数并且都是两位小数，刚才的一位小数的加减法同学们做得很好，那两位小数的加法能做吗？
（3）学生尝试列竖式计算。小组内交流计算的方法，教师巡视指导。
（4）指名竖式板书。
（5）观察竖式讨论：计算小数加法时要注意什么。
师板书：小数点对齐（也就是相同数位对齐）。
（6）巩固，学生独立完成下面各题。
2.98 + 0.56= 12.53 +4.67=
集体讨论订正，重点引导学生讨论小数末尾有“0”，这个“0”可以怎么办？
2.课件出示例1第（2）题
（1）学生齐读题目理解题意，列算式，老师板书算式，引导学生分析算式的特点。
（2）在学习小数加法的基础上学生尝试独立完成计算，老师巡视指导。
（3）指名板演，并说出算理。
（4）课件出示：6.45+4.29和6.45-4.29的竖式
教师引导归纳：计算小数加减法，先把小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算。得数的小数部分末尾有“0”，一般要去掉。
（5）巩固。
3.课件出示：笔算下面各题
5.64-1.78=
5.62+1.46=
学生独立完成，然后集体订正
师：从完成作业的情况可以看出，今天的小数加减法同学们学得也不错。为了帮助同学们更好的记住小数加减法的计算方法，我把小数加减法的计算方法编成了童谣。课件出示童谣：
小数加减点对齐，
从右向左计算起，
满十进一要牢记，
退一当十别大意，
得数一定要最简。
（三）总结
通过这节课的学习，你有什么收获？。
（四）作业
完成教材第72页做一做的第2题及练习十七的第2题。
（五）板书
小数加减法（1）
计算小数加减法要注意：
1、小数点对齐（也就是相同数位对齐）。
2、按照整数加减法的计算方法进行计算。
3、得数的小数部分末尾有“0”，一般要去掉。