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目的:探讨在临床骨科护理教学中PBL(以问题为基础)教学模式的应用效果.方法:选2015年6月-2017年5月在我院骨科实习的护生(100例)进行研究,随机数表法分成研究组与对照组,研究组50例,对照组50例.对照组传统教学,研究组PBL教学,总结护生对于教学的满意度以及考核成绩.结果:研究组护生对于教学的总满意度高于对照组护生,差异显著,P<0.05.研究组护生的应变能力评分高于对照组,差异显著,P<0.05.研究组护生的操作成绩评分高于对照组,差异显著,P<0.05.研究组护生的理论成绩评分高于对照组,差异显著,P<0.05.结论:在临床骨科护理教学中,PBL教学模式可提高护生的考核成绩以及对于教学的满意度.