【摘 要】
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目的:研究中国与美国高等医学教育学制和人才培养模式,并分析优劣。方法:采用文献研究和比较研究的方法,对美国和中国高等医学教育的学制和人才培养模式进行对比研究。结果:
【机 构】
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蚌埠医学院护理学系,全科医学教育发展研究中心
【基金项目】
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安徽省教育厅重大教学研究项目(2013zdjx108);安徽省高校人文社会科学重点研究基地“蚌埠医学院全科医学教育发展研究中心”招标项目(SK2016A0601,SK2017A0194);蚌埠医学院人文社科基金面上项目(BYKY16117sk)
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目的:研究中国与美国高等医学教育学制和人才培养模式,并分析优劣。方法:采用文献研究和比较研究的方法,对美国和中国高等医学教育的学制和人才培养模式进行对比研究。结果:中国高等医学教育的学制包括3年、5年、6年、7年和8年,美国是8年;美国要求学生进入医学院校前必须获得学士学位,并设立入学考试,合格者方能进入医学院进行学习,我国高中毕业生高考达线直接入校;美国确立了规范、合理的毕业后继续教育制度,我国继续教育制度不统一;美国医师必须通过3次执业资格考试,我国采取的是一次性执业资格考试。结论:构建科学合理的学制和培养模式有利于我国高等医学教育改革的实现,有利于培养符合社会需求的高质量医学人才。
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