【摘 要】
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＜正＞气候变化是全球面临的共同挑战。中国作为全球气候治理重要的参与者、贡献者、引领者，实施积极应对气候变化的国家战略。“双碳”目标的提出，是中国推动构建人类命运共同体的责任担当和中华民族实现可持续发展的重大战略决策。中国林业集团有限公司党委书记、董事长余红辉说，林业碳汇作为最普遍和最有效的增加碳汇的方式，在国际碳交易中占有重要地位，在我国“双碳”工作中的地位也不断凸显。如何让林业碳汇开发在健康的轨
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＜正＞气候变化是全球面临的共同挑战。中国作为全球气候治理重要的参与者、贡献者、引领者，实施积极应对气候变化的国家战略。“双碳”目标的提出，是中国推动构建人类命运共同体的责任担当和中华民族实现可持续发展的重大战略决策。中国林业集团有限公司党委书记、董事长余红辉说，林业碳汇作为最普遍和最有效的增加碳汇的方式，在国际碳交易中占有重要地位，在我国“双碳”工作中的地位也不断凸显。如何让林业碳汇开发在健康的轨道上前行，是摆在时代面前的重大课题。
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＜正＞教育现代化，国际上通常认为从19世纪中叶工业革命时期肇始，为适应工业化大生产及科技发展需要出现了教育制度变革，而后横贯整个20世纪，到21世纪前两个十年，不断顺应社会生产力发展、科技革命和社会进步的多方需求，一般是指后发国家在工业化社会前后不断追赶先发国家的教育变革创新过程，更是教育适应本国经济社会发展的过程。
中国式乡村教育现代化是中国式教育现代化的重要内容，也是中国式现代化得以实现的基本前提。借助“阶序”理论，厘清乡村教育现代化发展的阶序关系，反思并解决其中面临的各种问题，是推动乡村教育现代化迈入新阶段的关键步骤。乡村教育现代化发展的阶序，主要表现为关系阶序、位置阶序和价值阶序等。但在现代化进程中，乡村教育发展面临着人的现代化模糊、教育生态现代化迷离、要素关系阶序震荡等关键问题。因此，亟须从重塑人的现
＜正＞2022年10月和11月，教育部中国人民大学教育发展与公共政策研究中心先后举办“中国式现代化与教育发展战略研讨会”“中国式现代化与高等教育研讨会”，旨在深入学习贯彻党的二十大精神，探索中国式现代化背景下中国教育发展的战略路径。来自中国高等教育学会和15所国内外大学的知名学者汇聚一堂，深入学习贯彻党的二十大精神，围绕中国式现代化的内涵与发展特征、中国式现代化与教育发展战略的关系、中国式现代化背
乡村教师专业发展支持体系的构建不仅有利于乡村教师专业发展水平提升和乡村儿童的全面健康成长，而且关系到我国整个农村教育事业的健康有序推进。在乡村教师专业发展过程中，不仅要通过加强政府、高校和中小学合作，为乡村教师提供政策、组织和文化等方面的支持，而且要引导乡村教师将社会支持转化为内在动力，为学生特别是留守儿童的学业、情感、人际交往、习惯与思想提供社会支持。社会支持身份的转变能切实提高乡村教师专业发展
今天的中国,正处于历史上最好的时期,我国教育继续处于发展黄金期,基础教育进入核心素养时代,要求学校、教师重塑新的人才观、教学观、质量观、评价观,这给早已熟悉原有模式的学校管理和课堂教学带来挑战。心理学研究认为,成功不在先天、不靠外在,关键在于有怎样的思维习惯。好的教育需要正确思维来打开,用成长型思维去看待,问题就是获得成长的契机;用无限思维去认识,问题成了重新发现的起点;用系统思维去把握,问题变成
金税三期工程将信息化、网络化的电子政务模式应用于税收征管环节，提高了税收征管能力。本文以金税三期工程实施为准自然实验分析框架，使用多期双重差分法，基于2011—2015年全国税收调查数据，实证检验了税收征管能力对资源配置效率的影响及其作用机制。研究发现，金税三期工程实施在其他规模类型企业增值税实际税率不变的情况下，通过增加小型企业增值税实际税率，缩小了企业间增值税实际税率差异，显著降低了劳动和资本
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生态产品价值实现体现为积极将可利用的生态产品和可供交易的生态系统服务转化为经济价值、将生态优势转化为经济优势。林业碳汇集生态效益、经济效益、社会效益于一体，是生态产品价值实现的重要实践之一。本文通过梳理林业碳汇交易发展情况，从生态权益出让的角度探讨林业碳汇助力生态产品价值实现的路径，并针对林业碳汇项目发展提出了完善市场化交易机制、强化政策支持体系、加强技术能力建设、创新多元化融资模式等建议。
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乡村教师是乡村教育事业发展的主力军,是乡村孩子健康成长的助力者,是乡村教育质量优劣的决定者。近年来,乡村教育发展逐渐受到社会各界的关注,于是国家出台《乡村教师支持计划（2015-2020）》这一政策,旨在改善我国乡村教师队伍所存在的一些问题,比如政治素养不高、思想觉悟不够、职业吸引力低、补充渠道少、资源分配不公平以及结构不合理等问题。在政策的扶持下,乡村教师的部分问题已经得到改善,比如经济待遇、进