【摘 要】
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在初中化学实验教学中,针对不同的实验内容、实验现象和实现操作,不同的学生会有不同的心理活动,这就需要教师能够分析有实验违规行为的学生的心理,采取相应的课堂管理策略进
【机 构】
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江苏省如皋市搬经镇常青初级中学 226561
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在初中化学实验教学中,针对不同的实验内容、实验现象和实现操作,不同的学生会有不同的心理活动,这就需要教师能够分析有实验违规行为的学生的心理,采取相应的课堂管理策略进行有效矫正.下面,我结合自己多年来的教学实践,对学生的实验违规行为进行一些心理分析,并就我曾采取的课堂管理策略谈一些个人的见解和看法.rn初中阶段的学生,首次接触、学习化学,通过化学实验的教学能够使学生更积极更主动地参与到教师的教学活动中,在获得化学知识同时,增强动手能力,认识并有效解决生活中的化学问题.考虑到初中学生的学习基础、学习经验和身心发展的状况,在实验过程中,不可避免地会出现出乎老师意料的情况,这就需要教师能够在化学实验课堂教学中,能够针对学生实验违规行为的心理状况,采取相应的课堂管理策略.
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