我怀着满腔热情，来到了新浦区云台农场中心小学，展开为期一年的支教活动，成为阳光底下为孩子们带来一点幸福与希望的支教老师。
　　支教至今已经有半年了，这半年的支教生活，给了我莫大的收益。无论是在工作还是生活上，都使我受到了颇多的启发。在与支教学校的领导、老师和学生的交往中，学到了许多东西，对农村孩子的教育也有了更深的感性认识和体会。
　　在我支教的过程中，给我感受最深的是当地孩子们的淳朴。通过半年的教学，我发现对农村学生目前的学习状况影响最大的是他们的态度、兴趣和学习习惯。这里的学生都是来源于本地农村，不少学生的家长都出去打工了，在家的都是爷爷奶奶，他们多数只能给予学生最基本的生活照顾，对于学生的功课情况很少顾及，很难对孩子的家庭作业起到督促辅导作用，学生课后的自主学习是一大片空白。
　　针对这种情况，我首先确定了支教的第一个目标：从帮助改变学生的学习习惯人手，端正学生的学习态度。教学上，我尝试将预习、复习作为改变的突破口，将课前、课后的自主学习内容带到课堂上来，对教学内容只做疑难解答和重点精讲。预习对于当地孩子来讲是一个非常空泛性的概念。在预习的认识过程中，我逐步地引导学生从生字预习到课文预习，从机械性预习到认识性预习。力求让学生体会到预习是一种提高学习效率、降低学习难度的有效方法。
　　在课后作业的设计上，偏重设计一些拓展应用性的作业。比如动动手或生活中留心观察就能说出来的、注重主观表达性的作业形式。通过这些形式上的改变，并加以指导和督促，半学期下来，学生的学习状况不再混乱，不仅学习习惯好了，而且学习效果也上去了；他们对学习也更有信心和兴趣，学习习惯和面貌有了很大改变。
　　农村小学的设施相对落后，由于地理位置、教师待遇等问题，年轻教师少之又少，老教师占了绝大多数。通过与老教师相处，我充分感受到兢兢业业的内涵。农村教师少，艺体类学科专职教师就更少，多数老教师都身兼数职。但即使这样，大家仍充满热情，自做教具，自备课程，对新课程、新观点仍充满强烈的学习欲望，求变求新在他们身上依然不断地体现，很令人感动。
　　这是我到农场中心小学支教半年的感受。半年时间虽短，却使我对支教有了很深地理解，更加认识到到农村支教是多么重要。回味这半年，支教生活就像一杯绿茶，没艳丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让我回味无穷。人生几何，岁月匆匆，感谢生活让我有了这次经历。