【摘 要】
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2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,公众与媒体简称为"双减"政策。"双减"减了什么?正如文件名,一是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担;二是有效减轻校外培训负担。新学期一开学,福建省漳州市常山中学的闫老师便深刻感受到了"双减"带来的一系列变化。为此,她在班上开展一场"‘双减’观察日记"的学习活动,引导学生一
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<正>2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,公众与媒体简称为"双减"政策。"双减"减了什么?正如文件名,一是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担;二是有效减轻校外培训负担。新学期一开学,福建省漳州市常山中学的闫老师便深刻感受到了"双减"带来的一系列变化。为此,她在班上开展一场"‘双减’观察日记"的学习活动,引导学生一起来观察"双减"后的生活变化。
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上消化道出血（以下简称出血）是老年人常见危重病症,过去死亡率很高。近年,由于采用有效的止血剂及三腔两囊管压迫止血等措施,死亡率已明显下降。但是由于老年人生理功能低下,在大失血情况下常发生严重并发症,甚而致命。因此,对老年人出血及其并发症,仍须引起重视。本文总结老人出血53例,并就其几种常见严重并发症试作粗浅分析。一般情况:年龄:最大78岁,最小65岁;男49名,女4名。死于休克2名、肺炎3
随着电动汽车（Electric Vehicle， EV）的日益普及，针对电动汽车入网对电网造成负荷波动等问题，本文从用户侧和电网侧考虑通过双阶段优化研究电动汽车充放电调度策略。首先分析了电动汽车充放电需求和车主行驶特性，确认了电动汽车参与电网调度的可行性。其次在第一阶段优化过程中考虑车主需求，以用户充放电费用为目标函数建立模型，在第二阶段优化中考虑电动汽车参与电网调度使得达到电网削峰填谷的需求。最
2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）开始实施,引发社会和家长的普遍关注。《家庭教育促进法》是教育领域继《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》和新版《中华人民共和国未成年人保护法》之后的又一部重要法规,也是我国首次就家庭教育进行的专门立法,其出台意味着家庭教育已由传统"家事"上升为重要"国事"。
目的:探讨应用全程风险管理的数字化防控体系在输液室安全用药质量控制中的效果。方法:依托信息化平台,设计基于全程风险管理的数字化防控体系应用于输液室安全用药质量控制过程中,采用运行前后对比研究方法,选取2020年8月—2020年9月收集的数据作为体系建立前的基础数据,2021年3月—2021年4月收集的数据作为体系建立后的数据。比较用药风险防控体系建立前后用药流程中RPN值、护士用药环境感知水平及病
上消化道出血足内科常见急症,以呕血和黑粪为主要特征。属祖国医学中的“血证”范畴。根据有关单位应用大黄治疗上消化道出血的经验,我科先后对20例上消化道出血（肿瘤及食道静脉曲张破裂出血除外）的住院病例,进行临床疗效观察。现将观察结果报道如下:
我科应用中药止血散治疗上消化道出血患者51例,经临床观察其有效率达86%,平均止血时间为4天。现简介如下:临床资料本组病例均由门诊、急诊检查为上消化道出血而未用过任何止血药物或用过止血剂后继续出血直接收住的患者。1.性别与年龄:男性47例,女性4例;年龄在24～75岁,绝大多数在30～50岁之间。2.出血与出血量:呕血者4例,黑便者41例,呕血伴黑便者6例;出血量在500毫升以
随着国家"双减"政策的推出,课外辅导机构的数量、培训时间得到限制,同时要求提高校内教育的质量和秩序,减轻学生的作业负担,希望孩子们少一些课外辅导,能够快乐成长。这也意味着孩子的周末时间就腾出来了。然而,在这样的背景下,家长依然希望填满孩子的周末时间,尽可能让自己孩子多学点东西,
环境规制如何释放制度红利,促进经济与环境协调发展?鲜有文献从微观企业和环境规制工具异质性的角度进行考察。本文以中国A股重污染行业上市企业2011—2017年的数据作为样本,研究发现:排污收费"倒逼"了企业绿色创新能力,这一"倒逼"效应体现在外部压力和内部激励;环保补助却"挤出"了企业绿色创新能力,这一"挤出"效应体现在迎合政府和机会主义,在控制内生性、排除干扰性因素、改变变量定义等稳健性检验后,该
内科急症之一的上消化道出血属中医的“血证”范畴。笔者自1981年9月至1982年7月间,在北京东直门医院内科进修阶段,采用大黄粉、白芨粉为主,配合中药汤剂,治疗本病15例,疗效满意。现介绍如下:
"双减"政策的出台,为开展阅读活动提供了广阔空间。北航实验学校小学部（以下简称"北航附小"）基于"从高处立—坚守立德树人,向宽处行—拓宽认知视野,往实处做—落实阅读素养"的原则,围绕多元阅读展开了丰富的探索和研究,积极引导全学科教师从多元阅读视角出发,培养学生的阅读力、丰富学生的学习方式。多元阅读的内涵多元阅读是综合多种阅读形式和方法的系统阅读和整体阅读,其目的不仅在于帮助学生养成阅读习惯、