【摘 要】
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对话的过程就是生疑、求索、再生疑、再求索的不断循环过程。教师要鼓励学生在与教材的对话过程中,不断产生疑问,然后再努力帮助学生找到一条适合于他们个人的解疑方法。有了
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对话的过程就是生疑、求索、再生疑、再求索的不断循环过程。教师要鼓励学生在与教材的对话过程中,不断产生疑问,然后再努力帮助学生找到一条适合于他们个人的解疑方法。有了疑问,才有阅读需求。不愤不启,不悱不发。显然,如果阅读过程中学生始终没有疑,始终不＂问＂,那就只是单向的接受,而不是真正意义上的对话。这样的阅读教学实在不算是成功。
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