论文部分内容阅读
师源性互动是小学语文课堂互动的主要形式,从＂启动＂＂管理＂＂结论＂的过程出发,教师应从指令的形式、选择和发布中掌握有效的启动策略,采用拓展时空、丰富过程、巧抓生成的互动过程管理技巧,做到少作结论多帮助,体现出不同指令的不同取向。
师源性互动的有效策略
【摘 要】
：
师源性互动是小学语文课堂互动的主要形式,从＂启动＂＂管理＂＂结论＂的过程出发,教师应从指令的形式、选择和发布中掌握有效的启动策略,采用拓展时空、丰富过程、巧抓生成的互动过程管
【机 构】
：
广元市利州区北街小学
【出 处】
：
四川教育
【发表日期】
：
2016年6期
其他文献
成都铁路工程学校正在推行的“理实一体化”教学改革，突出了职业教育的岗位能力培养，使学生成为适应现代社会需求的技能型人才。
在语文阅读教学中，呆板而乏味的“闷课”并不鲜见。“闷课”之所以“闷”，主要在于课文的理解难度大、涉及的知识难点多。为了让学生吃透课文，有的教师开展了长篇累牍的讲解，导致
阴差阳错的惨剧美国纽约市的一条繁华大道上，过往车辆川流不息。突然，一名驾驶货车的司机为躲避迎面疾驶而来的一辆小汽车，把车开上了人行道，将一男子撞倒。值得庆幸的是，这位男子
一、课前口语交流或演讲每节课课前,我都会安排口语交流或演讲,让一位孩子上台说一段英语。所说的内容学生可以课前自己写好或者即兴发挥,哪怕是一句两句话都行,只要孩子开口
人教版小学数学第九册“平行四边形面积计算”和“三角形面积计算”，其教学目标是：掌握平行四边形和三角形面积计算公式的由来，能够利用其面积公式正确地进行计算，培养儿童动手、