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摘 要：在新高考的大时代背景下，高中阶段英语是高考中的重点必考科目之一。但在新的课程标准中，高中英语学习的内容、对学生学习能力的要求以及高中英语的考查方式等方面，都与之前有较大的差异与变化。因此，教师应不断探究，在新高考背景下的高效英语教学策略，这是高中英语教师在当前亟待解决的问题。首先，教师应该从自身出发，积极转变英语教学的观念，注重提高学生的英语学习能力;其次，高中英语教师对基于英语教材，对课文中的知识进行深入发掘，将对这些知识进行延伸并融入学生的实际生活，指导学生在生活中去运用英语知识;最后，英语教师可以将现代化的教学方式，与英语教学相结合，创造多元化的英语课堂。本文主要从以上几个方面展开论述，探索新高考背景下开展高效英语课堂的教学策略。
关键词：新高考;高效课堂;高中英语;教学策略
随着新的课程标准的出台，教师应随之对英语教学内容作出更改。首先，新课标对学生需要掌握的英语词汇量有所增加。其次，在学生的英语能力要求上，新课标更加强调学生英语听力与口语的运用能力。除此之外，在高考英语考查方式方面，新课改环境下打破了原有的“一考定终身”的方式，还有些省在考察高考英语听力时，已经采用了机考设备。从这些英语高考的改革政策中，我们不难发现，高考英语加强了对学生实际英语使用能力的重视，这样的变化，不仅使高中英语教学的本质回归到了“交流工具”上，也是“培养全面发展的人才”的素质教育要求的体现。但是在当前阶段，由于受到经济发展、高中教学师资等因素的影响，新高考改革下，高中英语教学中依然存在一些不可忽视的问题。那么，教师在这样的情形下，应该怎样具体开展英语课堂呢？下面，笔者就与各位同仁分享一些，构建高效高中英语课堂的方法及策略，以期对教师实际工作的开展提供一些帮助。
一、积极转变英语教学观念，注重学生英语应用能力的提升
在原有的高中英语课堂中，教师一般都是向学生输出英语知识为主，在教学过程中，教师比较重视学生的词汇拼读和发音，搭配教授英语语法知识，主要是教学生应该如何应对英语高考试题。然而这样的教学方式，并不适应新政策对高中英语教学的要求，因此教师要重视学生的英语能力。许多教师面对这样的教学现状，都不知道应从何下手去提高学生的英语素养与综合应用能力。具体来说，难点还是在于应该怎样在英语教学中，体现英语是一门语言工具型的学科这个本质问题。因此，高中英语教师要在课堂中，通过多样化的教学方式，拓宽英语学习的途径，使学生真正感受到学习英语的意义。除此之外，教师要更多地训练学生的英语听力能力与口语能力，这样才有助于他们在实际生活中去使用英语，从而促进学生英语素养的提高。
具体来说，首先，教师还是要将英语教学的重点，放在如何夯实学生的英语基础知识这一方面，教师要帮助学生构建完整的英语知识体系，这是学生能够灵活运用英语知识的基本前提，也是学生取得良好高考成绩的基石。其次，教师还应注重提升高中生的英语语言运用能力，想要达到这一教学目标，就要求高中英语老师对新的教学理念、英语高考大纲，进行深入研读，在转变教学方式与教学手段的同时，还要积极参加教育培训、不断提升自身的专业知识与英语教学能力。这样一来，才能够使高中英语课堂，从教师一味地教授单词语法，转变到英语语言的综合运用上，更加突出英语学科的本质特征，使学生将“英语是交流工具”这一理念深入学生的内心。
二、对英语教材进行深入发掘，将知识进行延伸并融入生活
新高考背景下，英语教师不应只注重教授学生基础的英语知识，应对原有的教学方式进行完善和创新，这样才能够真正做到“超越英语教材”，促进学生英语核心素养的提升。英语教师应从教材出发，以课本中的文章与内容为基点，向学生拓展相关内容，并将英语知识与学生的生活实际进行紧密结合，从而更好地挖掘英语教材中的教学资源，在有限的课堂中促进学生英语综合能力的提升。
例如：在教授《My first day at Senior high》这一部分内容的时候，最重要的教学目标就是“Let the students learn how to introduce their school and their school life.”据此，笔者就向学生进行提问：“同学们，你们还记得自己在高中开学第一天都经历了哪些事吗？”许多学生都只会说：寻找到了自己的班级、认识了很多新的同学等，但这样的讨论使学生对每一件事都是泛泛提及，没有更深入的挖掘。这时，英语教师就可以引导学生，将话题进行深度发掘，扩展到非常多的方面：比如我认识了哪位新的同学，他给我的第一印象是什么，第一天认识时我们之间发生了什么事等，从教材内容出发，将英语教学内容进行纵向扩展，从而促进学生英语知识体系的完善。
三、将现代化的教學方式与英语教学相结合，创造多元化的英语课堂
多媒体教学，是当前课堂教学的常用技术手段。例如：在教授《No drugs》这篇文章的时候，教师就可以通过图片展示、模拟动画、发音示范、场景模拟等方式，帮助学生更加直观形象地理解和记忆英语学习的内容。在提高学习效率的同时，还能给学生带来学习英语知识的乐趣。这种教学方式，能够把英语从课程负担转化为学生的兴趣爱好，从而实现提升学生英语综合能力和素养的教学目的。
综上所述，构建高效的高中英语课堂并不是一件容易的事，教师应不断在教学实践中探索有效的教学方法，从而促进高中生英语水平的不断提升。
参考文献：
[1]郭云振. 新高考环境下学生英语自主学习能力的培养——高中英语教学的实践与探索 [J].教育教学论坛，2015（32）.
[2]罗春梅. 高中英语微课的实践探究与反思——以首届中国教学大赛获奖作品为例[J].考试与评价，2015（8）.
关键词：新高考;高效课堂;高中英语;教学策略
随着新的课程标准的出台，教师应随之对英语教学内容作出更改。首先，新课标对学生需要掌握的英语词汇量有所增加。其次，在学生的英语能力要求上，新课标更加强调学生英语听力与口语的运用能力。除此之外，在高考英语考查方式方面，新课改环境下打破了原有的“一考定终身”的方式，还有些省在考察高考英语听力时，已经采用了机考设备。从这些英语高考的改革政策中，我们不难发现，高考英语加强了对学生实际英语使用能力的重视，这样的变化，不仅使高中英语教学的本质回归到了“交流工具”上，也是“培养全面发展的人才”的素质教育要求的体现。但是在当前阶段，由于受到经济发展、高中教学师资等因素的影响，新高考改革下，高中英语教学中依然存在一些不可忽视的问题。那么，教师在这样的情形下，应该怎样具体开展英语课堂呢？下面，笔者就与各位同仁分享一些，构建高效高中英语课堂的方法及策略，以期对教师实际工作的开展提供一些帮助。
一、积极转变英语教学观念，注重学生英语应用能力的提升
在原有的高中英语课堂中，教师一般都是向学生输出英语知识为主，在教学过程中，教师比较重视学生的词汇拼读和发音，搭配教授英语语法知识，主要是教学生应该如何应对英语高考试题。然而这样的教学方式，并不适应新政策对高中英语教学的要求，因此教师要重视学生的英语能力。许多教师面对这样的教学现状，都不知道应从何下手去提高学生的英语素养与综合应用能力。具体来说，难点还是在于应该怎样在英语教学中，体现英语是一门语言工具型的学科这个本质问题。因此，高中英语教师要在课堂中，通过多样化的教学方式，拓宽英语学习的途径，使学生真正感受到学习英语的意义。除此之外，教师要更多地训练学生的英语听力能力与口语能力，这样才有助于他们在实际生活中去使用英语，从而促进学生英语素养的提高。
具体来说，首先，教师还是要将英语教学的重点，放在如何夯实学生的英语基础知识这一方面，教师要帮助学生构建完整的英语知识体系，这是学生能够灵活运用英语知识的基本前提，也是学生取得良好高考成绩的基石。其次，教师还应注重提升高中生的英语语言运用能力，想要达到这一教学目标，就要求高中英语老师对新的教学理念、英语高考大纲，进行深入研读，在转变教学方式与教学手段的同时，还要积极参加教育培训、不断提升自身的专业知识与英语教学能力。这样一来，才能够使高中英语课堂，从教师一味地教授单词语法，转变到英语语言的综合运用上，更加突出英语学科的本质特征，使学生将“英语是交流工具”这一理念深入学生的内心。
二、对英语教材进行深入发掘，将知识进行延伸并融入生活
新高考背景下，英语教师不应只注重教授学生基础的英语知识，应对原有的教学方式进行完善和创新，这样才能够真正做到“超越英语教材”，促进学生英语核心素养的提升。英语教师应从教材出发，以课本中的文章与内容为基点，向学生拓展相关内容，并将英语知识与学生的生活实际进行紧密结合，从而更好地挖掘英语教材中的教学资源，在有限的课堂中促进学生英语综合能力的提升。
例如：在教授《My first day at Senior high》这一部分内容的时候，最重要的教学目标就是“Let the students learn how to introduce their school and their school life.”据此，笔者就向学生进行提问：“同学们，你们还记得自己在高中开学第一天都经历了哪些事吗？”许多学生都只会说：寻找到了自己的班级、认识了很多新的同学等，但这样的讨论使学生对每一件事都是泛泛提及，没有更深入的挖掘。这时，英语教师就可以引导学生，将话题进行深度发掘，扩展到非常多的方面：比如我认识了哪位新的同学，他给我的第一印象是什么，第一天认识时我们之间发生了什么事等，从教材内容出发，将英语教学内容进行纵向扩展，从而促进学生英语知识体系的完善。
三、将现代化的教學方式与英语教学相结合，创造多元化的英语课堂
多媒体教学，是当前课堂教学的常用技术手段。例如：在教授《No drugs》这篇文章的时候，教师就可以通过图片展示、模拟动画、发音示范、场景模拟等方式，帮助学生更加直观形象地理解和记忆英语学习的内容。在提高学习效率的同时，还能给学生带来学习英语知识的乐趣。这种教学方式，能够把英语从课程负担转化为学生的兴趣爱好，从而实现提升学生英语综合能力和素养的教学目的。
综上所述，构建高效的高中英语课堂并不是一件容易的事，教师应不断在教学实践中探索有效的教学方法，从而促进高中生英语水平的不断提升。
参考文献：
[1]郭云振. 新高考环境下学生英语自主学习能力的培养——高中英语教学的实践与探索 [J].教育教学论坛，2015（32）.
[2]罗春梅. 高中英语微课的实践探究与反思——以首届中国教学大赛获奖作品为例[J].考试与评价，2015（8）.