古语云：“德高为师，身正为范。”常言道：“德是师之本，爱是德之魂。”作为一名一线小学教师兼班主任，我想说：我唯有捧一颗仁爱之心来铸就师魂。爱在左，责任在右，走在教育之路上，我愿一路播下爱的种子，伴着辛勤汗水，收获一路芬芳。或许正是因了对孩子们的这份真爱，对教育事业执著的热爱，我于2011年踏上了教师岗位，在五年多的教育工作中，我一直以教书育人为己任，尊重学生，关心学生。常捧一颗仁爱之心，把最真诚的爱奉献给学生，把师爱作为铸就师魂的基础。
　　雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”永远忘不了我第一次站在讲台上的情景，那一张张稚气的面容，一双双渴望求知的眼睛，使我有一种责任感油然而生。每当我走在美丽而欢乐的校园，看着孩子们那灿烂的笑脸，听着朗朗的读书声，我总是会感到无比神圣与自豪。因为我深知，我正在从事着绿叶的事业，我是一名光荣的人民教师！
　　然而，热爱学生并不是一件容易的事。让学生体会到老师对他们的爱更是困难。真正爱孩子，也不只是说说就能实现的。尤其是面对一年级小朋友“无组织，无纪律”的一团糟现状，学生三天两头闯祸，上课不遵守纪律，课间在走廊乱跑乱跳，这使我焦头烂额，心急如焚，甚至时常火冒三丈，失去了耐心与冷静，曾经对教师职业的神圣感荡然无存，说好的仁爱之心更是抛到九霄云外。我开始大发雷霆，当时是起到较好的效果，但是好景不长，不发脾气时，学生又不能“安分守己”。时常发脾气的我渐渐和孩子们拉开了距离。这样下去，他们永远不会体会到我对他们的爱，见到的只是动辄大发雷霆的班主任老师。甚至，有些班干部身上也映射着我大发雷霆的影子。由此，我懂得了教师对学生的爱，是心与心的交流，是用一颗耐心来静待花开。我慢慢尝试着耐下心来，用更多的鼓励与赏识替换之前的批评与指责教育。
　　从此，每次上课铃响后，进了教室门，看到乱作一团的孩子们，我不再发脾气，而是在门口静静地看着他们，眼里充满期待与信任，孩子们和我的眼神相对，似乎读懂了我对他们的要求，赶紧坐正，等待上课。于是，我懂得了：原来管理班级并不一定非要和学生“大吼大叫”；每次孩子们之间产生矛盾甚至打架的现象，我不再像以前那样不问青红皂白两个人都狠批一顿了事，而是静下心来倾听两个孩子的委屈和苦衷，然后帮助他们分析原因，找到问题所在，孩子们互相道歉，和好如初。于是，我懂得了：原来，孩子们也有他们自己的世界，他们有着和大人们不一样的小心思、小想法，这需要走进孩子们内心深处才会发现。每次孩子们取得一点点进步，我都会及时观察到并在全班提出表扬，对其提出进一步期望，对待后进生更是如此，他们身上的任何一处闪光点，都会被我像发现新大陆一样为其夸赞一番，他们的自信心逐渐树立起来。于是，我懂得了：原来，有一种爱，叫作鼓励与赞赏。每次做作业，测试或考试时，我严格要求学生，书写不认真不规范的，必须重写，毫无商量，不留情面。阅卷时，从不给学生“辛苦分”“感情分”，孩子们会觉得我真的好不讲情面，但是他们终有一天会懂得我的一番苦心。于是，我懂得了：老师对待学生，还有一种爱，叫做“严慈并济”。
　　爱学生，不是溺爱，更不是宠爱，而是与孩子进行深入的心与心的交流，是要落实在平时的一点一滴中，而不只是停留在口头上。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执著的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
　　在教育教学中，我还懂得了：要把真挚的爱融入整个班级中，不仅要爱那些优秀学生，更要倾注于更多的爱给那些缺点较多的学生，多发现这些孩子的“闪光点”，多多赏识他们，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的甘露，只有这样，他们才能从中汲取成长的力量，茁壮成长！
　　前段时间，有这样一段话刷爆了朋友圈：老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。我想，作为这个“外人”，之所以能被家长们认可，也同样是爱使然。教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智、科学的爱，是主动、积极的爱。因为有爱，我们才培养了耐心；因为有爱，我们才学会了关心；因为有爱，我们才和学生贴心，因为有爱，我们才會收获满树“桃李”！
　　时光匆匆，一晃五年过去了，作为一名年轻的人民教师，或许我没有过多教育经验，更容易犯一些小错误，但是我仍旧可以自豪地说，我有着满腔热血，有一颗热爱教育事业的心，有一颗对孩子的仁爱之心！回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。但是我坚信：任凭岁月更迭，世事沧桑，青春流逝，平淡一生，我会一直坚守在教育岗位上，与孩子们为伴；时刻不忘：用一颗仁爱之心，树万世之师表，铸不朽之师魂！
　　编辑 孙玲娟