【摘 要】
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）强调：重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现关联。但是小学数学单元整体教学设计是什么、为什么这样设计、怎样做，在不少教师心中依然没有清晰的答案。基于此，我们进行了探索和实践，下面就结合案例阐述团队对小学数学单元整体教学设计的理解和构建
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）强调：重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现关联。但是小学数学单元整体教学设计是什么、为什么这样设计、怎样做，在不少教师心中依然没有清晰的答案。基于此，我们进行了探索和实践，下面就结合案例阐述团队对小学数学单元整体教学设计的理解和构建。
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＜正＞"记录"是指将所见、所闻、所思、所想等信息通过书写、绘画、录音、照片等方式保留下来,以支持信息更好地传递出去,是幼儿知识内化和输出的重要手段。中班幼儿已经具备了初步的记录与表达能力,能用图画或符号记录自己的探究过程和结果,能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同之处。
目的:探讨加味黄芪桂枝五物汤治疗糖尿病神经病变的应用效果。方法:选取我院2017年3月-2018年3月期间收治的糖尿病神经病变患者48例为研究对象,均分为两组,对照组为甲钴胺,观察组在对照组的基础上应用加味黄芪桂枝五物汤,对比两组治疗情况。结果:治疗后,两组的正中神经、胫神经、尺神经高于治疗前,观察组高于对照组,统计学有意义（P＜0.05）。结论:加味黄芪桂枝五物汤治疗糖尿病神经病变的应用效果显著
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在“健康中国”战略背景下，游客的旅游偏好发生变化，周边休闲游成为旅游者出行的主要选择。旅游者更倾向于选择康体保健类的旅游活动，因此温泉康养旅游的发展迎来了新的机遇。本文选取江苏省天目湖御水温泉作为案例地，运用文本分析法，分析携程网站上的相关评论文本，探求目前旅游者对温泉康养目的地的形象感知，为温泉康养型旅游目的地的发展提出一些建议。
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