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摘 要： 随着新时期教育制度的改革，使得教育教学观念从传统教学模式转向促进学生多方面发展模式。高中数学是一个繁杂的学科，因此引进教育教学观念以此让学生们更轻易的去学习高中数学。在高中数学学习阶段，学生们在面临难度大的题时往往会手足无措，因此，在教育教学中要勇于创新，以创新思维去改革教育教学制度，促进学生们全方面发展。
关键词： 高中数学；教育教学；新课程改革
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0053-01
对于学生们来说，高中数学是一个非常重要的科目，高中数学联系着的是高考，因此，在学生们看来，如果高考想取得好成绩，那么应该努力提升自己的数学成绩。但是，大多数学生在面对繁杂的数学题时往往不能想到好的思路去解决，由此可见，在新课改背景下高中数学教育教学观念应当发生改变。
一、改变高中数学传统的教育教学观念
要想真正让学生们学到精髓而不是一些知识上的皮毛，就应当改变高中数学传统老式的教育教学观念。在老师们和学生们看来，高考是人生的转折点，是连接命运的转折点，是未来开拓的重要起点。因此，他们把高考看的十分重要，认为只有高考才能改变人生，改变自己的命运。大多数学校为了提升学校的入学率和知名度，以致于让学生们在课堂上只是一味的去学习，并不会去接受其他生活处事方面的技能，教学的目的也只是让学生能在高考取得优异的成绩，这样导致了学生们过度关注自己的学习成绩而忽略学生们综合素质的理念，并没有达到真正意义上的学习，从而忽视了课堂上对于学生综合素质的提升。另外，老师在讲授知识时并没有去拓展知识，也并没有去让学生们参与活动去完成任务、让学生们真正意义参与并融入进课堂。相反的，老师们只会让学生们通过做大量的练习题以此来提升自身数学成绩，这样做无疑让学生们加重了对学习兴趣的丧失，并让学生们成为“应试机器”，丢失自我，久而久之让学生们不是因为爱学习而去学习，而是因为口中常提到的高考，这完完全全的违背了新课程改革的理念。西方的教育制度有待我们借鉴，三好学生的国内教育确实比世界领先，但是我国真正的尖端人才很是缺少，根源于我们的教育理念的影响，机器式教育让学生们慢慢丧尸了自主思维的灵活性，慢慢的麻木，对学习失去兴趣，这也是我国教育的弊端，因此，提倡新课程改革的理念迫在眉睫。
二、新课改背景下高中数学教育教学观念的改变
要想在新课改背景下将高中数学教育教学观念有所转变，对老师而言，首先应该明确教学目标，老师们应该摒弃以往的传统教育教学观念，以另一种心态去面对高考，同时也要引导学生们不要去用功利化方式来看待高考，高考不是唯一提升自我的途径，学习成绩也不完全是看待学生是否优异的保证。老师们不应该太注重学生们的学习成绩，而应该更加注重学生们的综合素质的提升。其次，在传统的教育教学观念中，老师是带动课堂氛围的主体，学生往往处于一种被动的学习状态，这将大大降低了学生们的学习兴趣，降低了学习效率。在课堂上老师们应当注意多多和学生们交流，让学生们不再畏惧课堂，让学生们勇于回答问题，让学生们在交流中勇于表现自我，这样不仅能提升学生与老师的师生感情，也能提升学生们的学习欲望，让学生们在良好的学习氛围中学习，开拓自由性的发挥。此外，老师在课堂上不要去只注重讲课和让学生们盲目的做题，还应让学生们适当放松，让学生们将自己融入进去并在不知不觉中获得更多的知识，例如，老师们在讲授新知识时，可以播放一个简短的动画小视频来让学生更加深入了解本节课所学习的知识，让学生们在快乐的同时也能收获到知识。与此同时，教师的讲课风格也极大影响着学生们对学习的欲望，良好的讲学风格不仅仅能让学生们的注意力得到集中而且还会让学生们在良好的氛围中学习，做到讲、授、收、复的四个有利处境。
三、对新课改背景下高中数学教育教学的建议
在教育教学中最重要的就是老师这一角色，在学生对学习产生迷茫时老师能引导学生学习，当然，引导学生能够学习的前提是老师自身需要具备良好的素养。只有不断提升自身素养，才能成为学生们学习的好榜样，让教学活动更有意义的去进行。老师在教学过程中要结合学生实际学习情况，要有目的性的去针对学生学习，并结合教材和学生学习特点、学生学习性格去创建一个适合学生学习的学习方案，以此来让学生们更有效率的去学习。在学习过程中，老师还应当去让学生们主动去思考问题，理解问题的所在，慢慢接触问题本质，从根本上让学生理解如何去解决在学习过程中所面临到的问题，并牢记这类问题，而不是让学生们去死记硬背这些问题的步骤，老师不仅仅要在课堂上教会学生们如何去学习，更要在私下里教授学生们处事待人的道理，心是一切的起点，端正态度，才能更好的发挥老师的水准，从而让学习更上一层楼，从而让学生更有效率的去学习。
结束语：结合上述所讲，新课改背景下高中数学教育教学观念的转变是至观重要的，一味地遵循旧的教学教育制度不会得到长久的发展，要让新时代下的教学教育需要不断的创新和实践，因此只有更好的将教育教学制度改革，这样我国的未来会一片光明，才能让国家更加富强，培养全方面的社会型人才。
参考文献
[1] 张宇.基于核心素养的高中数学课堂教学研究[J].中国校外教育，2018（11）：63+66.
[2] 李明君.淺谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊，2016（35）：195-196.
[3] 李红叶.新课程下高中数学课堂有效教学的实践研究[J].才智，2016（13）：80.
[4] 刘海娜.浅议新课改高中数学教学反思[J].教育教学论坛，2013（15）：54-55.
关键词： 高中数学；教育教学；新课程改革
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0053-01
对于学生们来说，高中数学是一个非常重要的科目，高中数学联系着的是高考，因此，在学生们看来，如果高考想取得好成绩，那么应该努力提升自己的数学成绩。但是，大多数学生在面对繁杂的数学题时往往不能想到好的思路去解决，由此可见，在新课改背景下高中数学教育教学观念应当发生改变。
一、改变高中数学传统的教育教学观念
要想真正让学生们学到精髓而不是一些知识上的皮毛，就应当改变高中数学传统老式的教育教学观念。在老师们和学生们看来，高考是人生的转折点，是连接命运的转折点，是未来开拓的重要起点。因此，他们把高考看的十分重要，认为只有高考才能改变人生，改变自己的命运。大多数学校为了提升学校的入学率和知名度，以致于让学生们在课堂上只是一味的去学习，并不会去接受其他生活处事方面的技能，教学的目的也只是让学生能在高考取得优异的成绩，这样导致了学生们过度关注自己的学习成绩而忽略学生们综合素质的理念，并没有达到真正意义上的学习，从而忽视了课堂上对于学生综合素质的提升。另外，老师在讲授知识时并没有去拓展知识，也并没有去让学生们参与活动去完成任务、让学生们真正意义参与并融入进课堂。相反的，老师们只会让学生们通过做大量的练习题以此来提升自身数学成绩，这样做无疑让学生们加重了对学习兴趣的丧失，并让学生们成为“应试机器”，丢失自我，久而久之让学生们不是因为爱学习而去学习，而是因为口中常提到的高考，这完完全全的违背了新课程改革的理念。西方的教育制度有待我们借鉴，三好学生的国内教育确实比世界领先，但是我国真正的尖端人才很是缺少，根源于我们的教育理念的影响，机器式教育让学生们慢慢丧尸了自主思维的灵活性，慢慢的麻木，对学习失去兴趣，这也是我国教育的弊端，因此，提倡新课程改革的理念迫在眉睫。
二、新课改背景下高中数学教育教学观念的改变
要想在新课改背景下将高中数学教育教学观念有所转变，对老师而言，首先应该明确教学目标，老师们应该摒弃以往的传统教育教学观念，以另一种心态去面对高考，同时也要引导学生们不要去用功利化方式来看待高考，高考不是唯一提升自我的途径，学习成绩也不完全是看待学生是否优异的保证。老师们不应该太注重学生们的学习成绩，而应该更加注重学生们的综合素质的提升。其次，在传统的教育教学观念中，老师是带动课堂氛围的主体，学生往往处于一种被动的学习状态，这将大大降低了学生们的学习兴趣，降低了学习效率。在课堂上老师们应当注意多多和学生们交流，让学生们不再畏惧课堂，让学生们勇于回答问题，让学生们在交流中勇于表现自我，这样不仅能提升学生与老师的师生感情，也能提升学生们的学习欲望，让学生们在良好的学习氛围中学习，开拓自由性的发挥。此外，老师在课堂上不要去只注重讲课和让学生们盲目的做题，还应让学生们适当放松，让学生们将自己融入进去并在不知不觉中获得更多的知识，例如，老师们在讲授新知识时，可以播放一个简短的动画小视频来让学生更加深入了解本节课所学习的知识，让学生们在快乐的同时也能收获到知识。与此同时，教师的讲课风格也极大影响着学生们对学习的欲望，良好的讲学风格不仅仅能让学生们的注意力得到集中而且还会让学生们在良好的氛围中学习，做到讲、授、收、复的四个有利处境。
三、对新课改背景下高中数学教育教学的建议
在教育教学中最重要的就是老师这一角色，在学生对学习产生迷茫时老师能引导学生学习，当然，引导学生能够学习的前提是老师自身需要具备良好的素养。只有不断提升自身素养，才能成为学生们学习的好榜样，让教学活动更有意义的去进行。老师在教学过程中要结合学生实际学习情况，要有目的性的去针对学生学习，并结合教材和学生学习特点、学生学习性格去创建一个适合学生学习的学习方案，以此来让学生们更有效率的去学习。在学习过程中，老师还应当去让学生们主动去思考问题，理解问题的所在，慢慢接触问题本质，从根本上让学生理解如何去解决在学习过程中所面临到的问题，并牢记这类问题，而不是让学生们去死记硬背这些问题的步骤，老师不仅仅要在课堂上教会学生们如何去学习，更要在私下里教授学生们处事待人的道理，心是一切的起点，端正态度，才能更好的发挥老师的水准，从而让学习更上一层楼，从而让学生更有效率的去学习。
结束语：结合上述所讲，新课改背景下高中数学教育教学观念的转变是至观重要的，一味地遵循旧的教学教育制度不会得到长久的发展，要让新时代下的教学教育需要不断的创新和实践，因此只有更好的将教育教学制度改革，这样我国的未来会一片光明，才能让国家更加富强，培养全方面的社会型人才。
参考文献
[1] 张宇.基于核心素养的高中数学课堂教学研究[J].中国校外教育，2018（11）：63+66.
[2] 李明君.淺谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊，2016（35）：195-196.
[3] 李红叶.新课程下高中数学课堂有效教学的实践研究[J].才智，2016（13）：80.
[4] 刘海娜.浅议新课改高中数学教学反思[J].教育教学论坛，2013（15）：54-55.