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摘要：随着社会的不断发展，各行各业都在发生着深刻的变化，针对各自领域内的实际情况进行着深入的改革。当然，教育也不例外。近几年来我国一直在实行的新课程改革正是出于这个目的。为了改掉传统教育当中不适合现代教育发展的因素，我们做出了很多的相关措施。对于初中的政治课堂，现代教育积极推动将时事政治引入其中，这是新课改之下实现教学的多元化，提高学生认识能力和发展素质教育的基本需求。在政治课堂教学内容当中融入时事政治的内容，这样又利于学生将初中政治的理论与实践详解，从而促进学生认知能力的提高，突出教学内容的实效性和应用性。
关键词：时事政治；初中政治；课堂；教学
一、引言
初中的思想政治教育一直都是初中课程的重要组成部分，初中是学生整个学习生涯当中比较重要的一个阶段，也是非常基础的一个阶段。这个时期的初中学生对于各方面的知识有了一个大致的了解，但是外界的很多人和事都不是很熟悉，需要一个渠道来进行系统的学习和理解。时事政治就是这样一个平台和渠道。一般来说，思想政治课程是肩负着初中学生思想素质的教育的重任，要帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观。但是传统的初中思想政治课程都比较抽象，非常难以理解，其中的很多概念和国家机构中的层级学生也非常烦恼。但是时事政治就将抽象的思想政治课程具象化，引入了实实在在发生的事情来作为理论的佐证，因此可以提高学生课堂的理解能力和教学的质量。
二、时事政治在课堂教学中应用的现状
1.教学方法不当
时事政治教学就是在思想政治教学的过程当中，引入当前国际国内发生的大事来作为课堂理论知识论据或者开端。将时事和理论相结合，借助时事来理解政治理论的深刻内涵。但是很多教师在将时事政治引入初中政治课堂的时候方法不当，只是简单的将时事政治给学生们进行陈述，没有具体的结合政治理论来进行讲解。学生在听时事政治的时候也只是好奇，满足了好奇心之后这样的教学就再也不起作用了。这就跟时事政治引入初中政治课堂的初衷不符合了。
2.时事政治的材料质量
一些学校由于处于比较偏僻的农村地区，资源的缺乏导致了师资力量也短缺，教师不能够给学生进行充分的时事政治教学，即便是搜集到了一些时事政治材料，这些材料的实时性已经得不到保障。有些甚至是几年前发生的事，与现如今的理论教学完全不符合。此外，无论是农村还是城市的初中都出现这样的情况，有了时事政治的材料之后也不给学生进行具体的讲解，而是给出重点，让学生自行去背。这种机械式的教学手法使得学生逐渐厌倦时事政治，没有理解到时事政治的内涵。学生不愿意学，教师所提供的的材料自然也就得不到保障了。
三、初中政治课堂引入时事政治教学的必要性
1.教学改革的需要
传统的初中思想政治教学模式已经不适合现代教育的需要了，无法充分的调动学生学习的兴趣和积极性。因为思想政治课程确实过于抽象，枯燥无味，而且思想政治课程由于其特殊性，有可能在很长一段时间教学的内容都不会发生什么变化，缺乏新鲜感。而且一味的向学生灌输政治抽象理论的教学方法也让学生对政治逐渐失去兴趣，如果能够将时事政治引入初中课堂，将会起到事半功倍的效果。
2.市场运行的要求
在当前市场经济迅速发展的时代背景之下，对于运用知识的第一要点就是要获取到第一手的资料和信息，这样才能够占据主动和先机，从而形成强大的竞争力。这一点反映在教育上就是要时时刻刻的关注国际国内的大事，与时事政治的要求相符，而且时事政治也要求时效性和准确性。这样可以培养学生获取信息和关注时事的习惯。以后到了社会上也可以适应市场运作的发展节奏。
3.世界局势的需要
全球经济一体化和社会问题的复杂化趋势明显，世界局势的复杂化深深的影响着世界的和平与发展，与此同时，世界局势也在悄然的发生变化。时事政治的学习可以帮助初中生树立起正确辨析问题的能力，了解国内外发生的各种大事，跟进世界变化的步伐，培养与时俱进的意识。
4.素质教育的需要
德才兼备是当前学生实现全面发展的基础，也是今后人生路途中所必备的。任何一方面的缺乏都会导致人生的不圆满。甚至有可能走上歧途，因此时事政治的教育势在必行。关注时事，能够让学生对其中的事件进行自身独立的思考，在获取信息的同时也明白了其中一些道理。此外，对于印证政治教材中的理论也非常有帮助。
四、加强初中政治课堂时事政治教学的措施
1.应突出时事政治的时效性和教育性
时事政治最本质的特点就是面向实际，此时此刻正在发生的事情。这些都会影响国家和国际社会的发展。因此对这些事件进行分析和教学具有重大意义。要注意对时事政治搜集上的时间把握，不能够搜集过去很久的事件，这样就脱离了实际。此外，时事政治应该注重教育性，重点在于让学生独立思考和得出相应的结论，不要偏离了教学的目标。
2.引导学生进行时事政治的讨论
每一件大事的发生都会引发社会的舆论，时事政治在课堂上也对应了社会。让学生进行讨论实际上是模拟社会舆论，每个人在面对这些大事的时候看法可能不同，但是要有基本的底线和公民素质。根据实际得出客观的结论，对世界局势清晰清楚的科学分析，这是让学生进行讨论的目的。
五、结语
综上所述，初中政治教育对于青少年的成长起着不可替代的作用，如果因為教学方法不当的原因导致了时事政治无法在初中政治课堂中推行，那将会阻碍课堂质量和效率的提高，甚至会降低课堂的教学效率。因此要掌握正确的教学方法，引入时效性的时事政治材料，通过各种方法调动学生积极性和主动性，从而使得自身的综合素质有全面的提升。
参考文献：
[1]刘彩彩.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].《学周刊》，2014（12）：107-107
[2]王尧林.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].《文理导航·教育研究与实践》，2015（7）
（作者单位：山东省宁阳第二十五中学271400）
关键词：时事政治；初中政治；课堂；教学
一、引言
初中的思想政治教育一直都是初中课程的重要组成部分，初中是学生整个学习生涯当中比较重要的一个阶段，也是非常基础的一个阶段。这个时期的初中学生对于各方面的知识有了一个大致的了解，但是外界的很多人和事都不是很熟悉，需要一个渠道来进行系统的学习和理解。时事政治就是这样一个平台和渠道。一般来说，思想政治课程是肩负着初中学生思想素质的教育的重任，要帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观。但是传统的初中思想政治课程都比较抽象，非常难以理解，其中的很多概念和国家机构中的层级学生也非常烦恼。但是时事政治就将抽象的思想政治课程具象化，引入了实实在在发生的事情来作为理论的佐证，因此可以提高学生课堂的理解能力和教学的质量。
二、时事政治在课堂教学中应用的现状
1.教学方法不当
时事政治教学就是在思想政治教学的过程当中，引入当前国际国内发生的大事来作为课堂理论知识论据或者开端。将时事和理论相结合，借助时事来理解政治理论的深刻内涵。但是很多教师在将时事政治引入初中政治课堂的时候方法不当，只是简单的将时事政治给学生们进行陈述，没有具体的结合政治理论来进行讲解。学生在听时事政治的时候也只是好奇，满足了好奇心之后这样的教学就再也不起作用了。这就跟时事政治引入初中政治课堂的初衷不符合了。
2.时事政治的材料质量
一些学校由于处于比较偏僻的农村地区，资源的缺乏导致了师资力量也短缺，教师不能够给学生进行充分的时事政治教学，即便是搜集到了一些时事政治材料，这些材料的实时性已经得不到保障。有些甚至是几年前发生的事，与现如今的理论教学完全不符合。此外，无论是农村还是城市的初中都出现这样的情况，有了时事政治的材料之后也不给学生进行具体的讲解，而是给出重点，让学生自行去背。这种机械式的教学手法使得学生逐渐厌倦时事政治，没有理解到时事政治的内涵。学生不愿意学，教师所提供的的材料自然也就得不到保障了。
三、初中政治课堂引入时事政治教学的必要性
1.教学改革的需要
传统的初中思想政治教学模式已经不适合现代教育的需要了，无法充分的调动学生学习的兴趣和积极性。因为思想政治课程确实过于抽象，枯燥无味，而且思想政治课程由于其特殊性，有可能在很长一段时间教学的内容都不会发生什么变化，缺乏新鲜感。而且一味的向学生灌输政治抽象理论的教学方法也让学生对政治逐渐失去兴趣，如果能够将时事政治引入初中课堂，将会起到事半功倍的效果。
2.市场运行的要求
在当前市场经济迅速发展的时代背景之下，对于运用知识的第一要点就是要获取到第一手的资料和信息，这样才能够占据主动和先机，从而形成强大的竞争力。这一点反映在教育上就是要时时刻刻的关注国际国内的大事，与时事政治的要求相符，而且时事政治也要求时效性和准确性。这样可以培养学生获取信息和关注时事的习惯。以后到了社会上也可以适应市场运作的发展节奏。
3.世界局势的需要
全球经济一体化和社会问题的复杂化趋势明显，世界局势的复杂化深深的影响着世界的和平与发展，与此同时，世界局势也在悄然的发生变化。时事政治的学习可以帮助初中生树立起正确辨析问题的能力，了解国内外发生的各种大事，跟进世界变化的步伐，培养与时俱进的意识。
4.素质教育的需要
德才兼备是当前学生实现全面发展的基础，也是今后人生路途中所必备的。任何一方面的缺乏都会导致人生的不圆满。甚至有可能走上歧途，因此时事政治的教育势在必行。关注时事，能够让学生对其中的事件进行自身独立的思考，在获取信息的同时也明白了其中一些道理。此外，对于印证政治教材中的理论也非常有帮助。
四、加强初中政治课堂时事政治教学的措施
1.应突出时事政治的时效性和教育性
时事政治最本质的特点就是面向实际，此时此刻正在发生的事情。这些都会影响国家和国际社会的发展。因此对这些事件进行分析和教学具有重大意义。要注意对时事政治搜集上的时间把握，不能够搜集过去很久的事件，这样就脱离了实际。此外，时事政治应该注重教育性，重点在于让学生独立思考和得出相应的结论，不要偏离了教学的目标。
2.引导学生进行时事政治的讨论
每一件大事的发生都会引发社会的舆论，时事政治在课堂上也对应了社会。让学生进行讨论实际上是模拟社会舆论，每个人在面对这些大事的时候看法可能不同，但是要有基本的底线和公民素质。根据实际得出客观的结论，对世界局势清晰清楚的科学分析，这是让学生进行讨论的目的。
五、结语
综上所述，初中政治教育对于青少年的成长起着不可替代的作用，如果因為教学方法不当的原因导致了时事政治无法在初中政治课堂中推行，那将会阻碍课堂质量和效率的提高，甚至会降低课堂的教学效率。因此要掌握正确的教学方法，引入时效性的时事政治材料，通过各种方法调动学生积极性和主动性，从而使得自身的综合素质有全面的提升。
参考文献：
[1]刘彩彩.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].《学周刊》，2014（12）：107-107
[2]王尧林.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].《文理导航·教育研究与实践》，2015（7）
（作者单位：山东省宁阳第二十五中学271400）