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教师自我发展意识是教师对自身工作特有的自我意识,是教师专业发展的动力源泉。成就动机归因理论主要包括韦纳的归因效果理论,自我效能感的归因理论,以及习得性无助的归因理论。成就动机归因理论是我们认识和激发教师的自我发展意识的一个有效工具和手段。
成就动机归因理论与教师自我发展意识
【摘 要】
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教师自我发展意识是教师对自身工作特有的自我意识,是教师专业发展的动力源泉。成就动机归因理论主要包括韦纳的归因效果理论,自我效能感的归因理论,以及习得性无助的归因理
【机 构】
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徐州教育学院教育系,徐州市鼓楼区杨庄小学
【出 处】
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徐州教育学院学报
【发表日期】
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2006年01期
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